局長(zhǎng)在切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量工作會(huì)議上的講話

目錄/提綱：……
一、端正思想抓“減負(fù)”
二、改進(jìn)方法提質(zhì)量
一要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
二要切實(shí)變革教學(xué)方法
三要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理
四要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
五要切實(shí)改進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)制度
三、真抓實(shí)干促落實(shí)
一是把時(shí)間還給學(xué)生
二是把健康還給學(xué)生
三是把快樂(lè)還給學(xué)生
四是把輕松的書(shū)包還給學(xué)生
……

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
　　“雪消門(mén)外千山綠，花發(fā)江邊二月晴”。昨天是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣“立春”，在這春和景明，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，州政府召開(kāi)“全州切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量工作會(huì)議”，暗喻著我州基礎(chǔ)教育的一場(chǎng)深刻變革。這次會(huì)議的主要任務(wù)是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)全省“減負(fù)”工作會(huì)議精神，正本清源減負(fù)擔(dān)，返璞歸真提質(zhì)量，促進(jìn)全州基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展。接下來(lái)，州監(jiān)察局張局長(zhǎng)還要提具體要求，普副州長(zhǎng)還將作重要指示，請(qǐng)大家認(rèn)真貫徹落實(shí)。現(xiàn)在，我從教育行政管理的角度講三點(diǎn)意見(jiàn)：
　　一、端正思想抓“減負(fù)”
　　首先，我們要牢固樹(shù)立大“減負(fù)”的思想。重復(fù)一種行為會(huì)形成一種習(xí)慣，重復(fù)一種習(xí)慣會(huì)形成一種文化，重復(fù)一種文化會(huì)形成一種思想，重復(fù)一種思想會(huì)形成一種態(tài)勢(shì)。一旦偏離正確的價(jià)值取向，這種思想必然異化。要正本清源就必須從思想的層面上將其根除，才可避免其催生出種種異化的“惡果”
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略668字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
發(fā)展的根本目的就是以其活動(dòng)的特定的方式滿足社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的物質(zhì)的精神的需求，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是教育發(fā)展的核心命題和基本價(jià)值取向。我們要從片面的教育發(fā)展觀、人才觀、質(zhì)量觀和工具主義價(jià)值取向中解放出來(lái)，正本清源、返璞歸真。堅(jiān)決反對(duì)教育管理中功利的泛官僚化、德育工作中空洞的泛政治化、課堂教學(xué)中機(jī)械的泛技術(shù)化傾向，切實(shí)解決“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，切實(shí)樹(shù)立“辦學(xué)為民，育人為本”的思想。一要堅(jiān)持教育以人的發(fā)展為本，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，辦好適合每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)需要的教育；二要堅(jiān)持學(xué)校以育人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)樂(lè)園；三要堅(jiān)持辦學(xué)以人才為本，以教師為主體，讓學(xué)校成為教師幸福工作的精神家園；四要堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨，努力辦好人民滿意的教育，讓教育發(fā)展的成果惠及全體民眾�？傊�，要把教育活動(dòng)的全過(guò)程、全要素與人的幸福、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，以現(xiàn)代人的精神塑造人，以全面發(fā)展的廣闊視野培養(yǎng)人。
　　最后，我們要牢固樹(shù)立長(zhǎng)期抓，抓長(zhǎng)期的思想�！皽p負(fù)”是長(zhǎng)期困擾基礎(chǔ)教育發(fā)展的難題。眾所周知，關(guān)于教育的終極價(jià)值是啟文還是傳技的爭(zhēng)論由來(lái)已久，國(guó)家提出減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求至今已有十年的時(shí)間，但是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題尚未得到根本性的解決。究其原因是多方面的，從教育外部來(lái)看，有就業(yè)壓力帶來(lái)學(xué)習(xí)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，有社會(huì)對(duì)學(xué)校缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有“學(xué)而優(yōu)則仕”、“望子成龍”、“望女成鳳”的陳舊傳統(tǒng)人才觀，還有地方政府錯(cuò)誤的政績(jī)觀的影響；從教育內(nèi)部來(lái)看，有教育發(fā)展不均衡、教育體系不完善、考試評(píng)價(jià)不科學(xué)以及教師素質(zhì)不高、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法滯后等因素的影響。由于教育外部和內(nèi)部諸多因素的綜合作用，使得“減負(fù)”工作舉步維艱，蹣跚迂回。盡管如此，各級(jí)黨委政府和教育行政部門(mén)始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，采取許多措施盡力改變這一有悖教育規(guī)律的現(xiàn)象。近年來(lái)，我州開(kāi)展了禁止中小學(xué)利用假期、雙休日進(jìn)行補(bǔ)課的行動(dòng)，深入扎實(shí)地開(kāi)展了校園文化建設(shè)、“三生”教育和“辦學(xué)為民，育人為本”主題實(shí)踐活動(dòng)等，在減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育上取得了明顯的成效。但由于“減負(fù)”工作的復(fù)雜性和艱巨性，在我州一些縣市和學(xué)校，中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象還很突出，占用學(xué)生假期和節(jié)假日進(jìn)行補(bǔ)課，大量布置課外作業(yè)等現(xiàn)象屢禁不止，學(xué)生苦不堪言，教師違心為之，社會(huì)反響強(qiáng)烈。因此，還需要我們克服一蹴而就、一勞永逸的思想，堅(jiān)持不懈長(zhǎng)期抓，抓長(zhǎng)期，堅(jiān)決杜絕違背教育規(guī)律、損害學(xué)生身心健康的現(xiàn)象發(fā)生。
　　二、改進(jìn)方法提質(zhì)量
　　一要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不僅要從思想上、生活上給予幫助，更要在學(xué)習(xí)上加以關(guān)心和指導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在知識(shí)傳授的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓其增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力，要加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要給予學(xué)生多樣化發(fā)展的選擇，鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)和特長(zhǎng)發(fā)揮，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生思維、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和積極性，著力培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，變“授之以魚(yú)”為“授之以漁”，提高學(xué)習(xí)的效率和效能，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。要努力提高中小學(xué)德育工作的實(shí)效性，建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值體系，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀，幫助學(xué)生樹(shù)立 ……（未完，全文共5345字，當(dāng)前僅顯示1877字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《局長(zhǎng)在切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量工作會(huì)議上的講話》）