分層教學觀摩課聽課隨想

　　3月15日到3月20日，高中教務處組織了分層教學觀摩活動。八位教師共上了16節(jié)公開課。由于我出差了三天，回來只聽到三位老師的6節(jié)課。聽課以后，我深有感觸。我認為，這次分層教學觀摩活動是一次很有意義、很有成效的校本教研活動。
　　說分層教學觀摩活動“有意義”，主要表現(xiàn)在以下三方面：
　　一、分層教學觀摩活動體現(xiàn)了高中對分層教學的深入研究，也是高中分層教學成果的初步展示
　　我們提出“分層教學”這一概念已有一年
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　這次觀摩活動，上課教師有針對性地組織對不同層次學生的教學，靈活地使用教學策略，極大地鍛煉了教師的組織調(diào)控與隨機應變能力。分層教學本身引發(fā)的思考和學生在分層教學中提出來的挑戰(zhàn)，都有利于教師能力的全面提升。
　　說分層教學觀摩活動“有成效”，主要表現(xiàn)在以下五方面：
　　1、教學目標是有效的
　　以往所聽的觀摩課，不管班級屬于哪個層次，不管學生處于何種水平，老師們設立的教學目標往往是一致的。這次我看到的三位教師，都能針對不同班級，設立不同教學目標，比較切合學生實際。
　　2、教師的備課是真實、有效的
　　以前我檢查教師們的備課，發(fā)現(xiàn)一個教師教幾個班級，雖然班級層次不同，但教案只有一個。這次觀摩活動，我們清楚地看到，班級層次不同，教學要求不同，所寫的教案也完全不同。備課不僅備教材，而且也備學生。
　　3、教學方法適當，且有成效
　　不同層次的班級，教師選取的教學方法是不同的。a類班，教學方法是少講多練，上課注重的是培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力，注重的是提高學生的解題技能與技巧。b類班、c類班教學方法是淺講多練，上課注重的基礎知識、基本技能的落實，同時也重視新舊知識的聯(lián)系，重視對學生進行查漏補缺。
　　4、課內(nèi)提問和課內(nèi)練習是有效的
　　以往聽課，班級層次不同，但教師設計的提問是大致相同的，課內(nèi)安排的練習是一樣的。這次觀摩活動，我們清楚地看到，不同層次的班級，教師設計的問題是不同的，設計的課內(nèi)練習也明顯不同：a類班，既有知識的直接運用，也有難度較大的綜合題或探索性問題；b類班、c類班，課內(nèi)練習則側重于知識的直接運用和基礎練習。
　　5、課內(nèi)輔導和評價是有效的
　　這次觀摩活動，老師們很重視課內(nèi)信息的反饋，不同層次學生提出的同 ……（未完，全文共1485字，當前僅顯示944字，請閱讀下面提示信息。收藏《分層教學觀摩課聽課隨想》）