初中化學教學中生活情境的創(chuàng)設(shè)研究

　　
　　初中課題研究實施方案
　　一、課題名稱
　　《初中化學教學中生活情境的創(chuàng)設(shè)研究》
　　二、課題研究的背景、理論依據(jù)和意義
　�。�、課題提出的背景：
　　在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，課堂教學一直被認為是獨立于教師和學生生活之外的，而不是師生生活的組成部分。強調(diào)教學的科學新鮮感，即怎樣整體有序地建構(gòu)學生的認知結(jié)構(gòu)，而忽視了人文性和藝術(shù)性，特別是缺乏對情感活動和情感培養(yǎng)的關(guān)注，把本來應是豐富多彩生動有趣的化學教學生活變成冷冰冰的認知活動，過多地強調(diào)概念、判斷、推理、原則、規(guī)律的掌握，忽視了個體的情感、體察、領(lǐng)悟、想象、回憶等心理功能的發(fā)揮，過于強調(diào)知識的背誦、模仿，抹殺了人的直覺、敏感，使師生的生命力在課堂教學中得不到充分的發(fā)揮。這樣，學科的育人價值就被局限在知識的掌握上，學科教學更趨于死記硬背或強化練習可能要考到的內(nèi)容，以達到牢固記憶、練習應答、考試成功等直接目標。
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生活元素。
　　２、怎樣把發(fā)現(xiàn)的生活元素轉(zhuǎn)化為教學資源。
　�。�、在化學課堂教學中創(chuàng)設(shè)生活情境的時機把握和方法運用。
　�。础⒃诨瘜W課堂教學中創(chuàng)設(shè)生活情境的教學評價。
　　四、課題研究的方法
　　本課題擬采用集體研究與小組研究、個人研究相結(jié)合，主題研究與個案研究相結(jié)合的研究方法，以研促教，以教帶研。具體措施是：
　　１、調(diào)查法：廣泛調(diào)查目前初中化學教學的現(xiàn)狀，在歸因的基礎(chǔ)上確立課題的角度和方向，為課題的跟蹤研究提供現(xiàn)實的依據(jù)
　　２、實驗調(diào)控法。用理論指導實踐，通過教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，將教學內(nèi)容活動化，在活動中教，在活動中學，根據(jù)反饋信息，調(diào)節(jié)教學策略。
　�。�、個案追蹤法：選擇具有代表性的個案對象，通過調(diào)查研究和個案分析，了解學生的學習現(xiàn)狀和學習興趣所在，找準學生學習興趣的激發(fā)點，有針對性地設(shè)計教學，達到教學的最優(yōu)化。
　�。�、文獻研究法。運用現(xiàn)代化信息手段，廣泛收集、學習相關(guān)理論資料，了解本課題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，為實踐研究提供科學的理論依據(jù)和可借鑒的經(jīng)驗。
　�。怠⒔�(jīng)驗總結(jié)法：對研究的成果進行篩選，去粗取精，并上升到理論進行分析，最后形成科學的基于教學情境生活化的初中化學課堂教學的新的教學理念。使之成為當前初級中學化學教學中可借鑒的科研型經(jīng)驗。
　　五、研究的步驟：
　　(—)準備階段：(2009．1～2009．3)
　　通過文獻研究法掌握支撐“在初中化學課堂教學中創(chuàng)設(shè)生活情境研究”的科學理論，為課題研究提供支持，借鑒有關(guān)課堂教學研究的課題及研究成果。通過調(diào)查法了解初級中學課堂教學的現(xiàn)狀。
　　(二)實驗階段：
　　第一階段：(2009．4～2009．7)設(shè)計“在初中化學課堂教學中創(chuàng)設(shè)生活情境研究”的整體思路，確立“在初中化學課堂教學中創(chuàng)設(shè)生活情境研究”的具體任務，并設(shè)計出本學科教學情境生活化的教學形式和教學流程，在此基礎(chǔ)上進行實踐研究，即運用所設(shè)計的教學形式和流程進行教學實踐。
　　第二階段：(2009．8～2009．12)在實踐研究的基礎(chǔ)上進行歸納、總結(jié)。對設(shè)計教學形式和實踐中“在初中化學課堂教學中創(chuàng)設(shè)生活情境研究”的方式、方法進行修改，使之完善。然后運用修改后的教學形式和流程、方式、方法進行再實踐研究，通過研究，將分析、總結(jié)的實踐經(jīng)驗上升到理論形成科研型經(jīng)驗。
　　第三階段：(2010．1～2009．3)對在初中化學課堂教學中創(chuàng)設(shè)生活情境的教學效果進行檢測和評估，以論證該課堂教學的科學性、實效性、可操作性。
　　(三)總結(jié)階段：(2010．4～2010．7)
　　整理資料，教育統(tǒng)計，撰寫論文，編印教學設(shè)計集，召開結(jié)題會。
　　六、本課題的組織領(lǐng)導與管理
　　1、課題研究的研究對象
　　裘公初中的全體九年級學生和化學教師
　　2、課題領(lǐng)導小組：
　�。ㄘ撠煂φn題研究的領(lǐng)導和監(jiān)督，并對課題研究小組的工作進行評價。）
　　組長：成員：
　　3、課題研究小組：
　�。ㄘ撠熣n題研究的日常管理、理論學習和經(jīng)驗交流，并做好調(diào)控工作。）
　　組長：
　　成員：
　　4、擬聘請市、區(qū)教研室及中心初中教研組的相關(guān)領(lǐng)導作為課題組的學術(shù)顧問，加強領(lǐng)導與管理，以保證課題研究順利進行。
　　5、本課題組將不定期舉行階段研究工作成果及 ……（未完，全文共2771字，當前僅顯示1762字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中化學教學中生活情境的創(chuàng)設(shè)研究》）