高職教材策劃與運(yùn)作中的品牌構(gòu)建

　　摘要: 高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，其教材體系正在形成。本文從特色定位、立體化資源建設(shè)與作者隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)角度探討了高職教材策劃與運(yùn)作的品牌構(gòu)建。
　　關(guān)鍵詞: 高職教育教材出版品牌構(gòu)建
　　[中圖分類號]g230[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]a[文章編號]1009-5853（2007） 04-0053-03
　　[abstract]with the rapid development of higher vocational education， its te*tbook system are taking shape. this article gives a discussion about establishing brand for te*tbooks in higher vocational education, as viewed from position of characteristics，creation of three-dimensi onal resources and training of authors.
　　[key words]higher vocational educationte*tbo
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略820字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
突出地方性、本土化特點(diǎn)，是高職教材開發(fā)中應(yīng)予以重視的問題。華中師范大學(xué)出版社以搭建教研平臺(tái)的方式，聯(lián)合本地區(qū)主要高職院校相關(guān)專業(yè)，共同探討適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置及教學(xué)特點(diǎn)，在已經(jīng)形成的多個(gè)高職教材系列中，顯現(xiàn)地方特色是其重要的著力點(diǎn)。特色是品牌構(gòu)建的基本要素，立足特色，實(shí)際上就是找準(zhǔn)了教材的讀者定位。
　　為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足社會(huì)對應(yīng)用型人才需求的特點(diǎn)，高職教育中出現(xiàn)了一些應(yīng)用面較窄的專業(yè)，甚至專業(yè)性很強(qiáng)的院校，其行業(yè)特點(diǎn)突出，但由于規(guī)模較小，一定階段內(nèi)教材發(fā)行量有限，往往被許多出版社所忽視。在這類專業(yè)中，如為了適應(yīng)新技術(shù)的應(yīng)用而開設(shè)的新型專業(yè)，其課程體系不夠完備，師資力量薄弱，教材缺乏，但卻有著良好的發(fā)展前景。出版社如果積極介入這些領(lǐng)域，通過組織教材建設(shè)，推動(dòng)課程及教學(xué)研究，就能在培養(yǎng)作者隊(duì)伍的同時(shí)培養(yǎng)師資力量，有利于提前占領(lǐng)這些領(lǐng)域教材建設(shè)的制高點(diǎn)。如生物工程類，由于受產(chǎn)業(yè)規(guī)模的限制，目前的社會(huì)需求有限，但隨著生命科學(xué)的發(fā)展，生物工程技術(shù)的應(yīng)用正在形成新型的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。華中師范大學(xué)出版社立足學(xué)科發(fā)展，在該專業(yè)的教材建設(shè)中已經(jīng)形成較為完整的系列。還有的傳統(tǒng)專業(yè)因課程體系較為穩(wěn)定，在改革與創(chuàng)新中重視不夠，教材內(nèi)容老化，出版社如果投入力量關(guān)注并推動(dòng)其課程和教材改革，融入現(xiàn)代教學(xué)理念和技術(shù)，可使其展現(xiàn)新的活力。如機(jī)械制圖、電工學(xué)等，其經(jīng)典理論與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，需要在教學(xué)理念與方法上進(jìn)行全新的探討。面對上述需求，教材建設(shè)一般要以“量身定做”的形式進(jìn)行，因此前期投入較大，但卻可以形成較為固定的、相對封閉的讀者市場。
　　高職教材選題運(yùn)作在把握學(xué)科優(yōu)勢、突出地方特色和關(guān)注特色專業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步有針對性地構(gòu)建某一類專業(yè)教材的完整系列，有目的地進(jìn)行系列開發(fā)，也有利于集中關(guān)注其專業(yè)發(fā)展趨勢，深度介入課程與教學(xué)改革的研究，用理論指導(dǎo)教材建設(shè)。僅僅將注意力集中到公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)注讀者有限的專業(yè)課、選修課、技能課和實(shí)踐課教材，形成完整的專業(yè)教材系列，將專業(yè)優(yōu)勢與教材系列建設(shè)緊密結(jié)合，克服急功近利的思想，立足長期積累，則相對完整的、專業(yè)特點(diǎn)突出的系列教材的品牌特質(zhì)必然呈現(xiàn)。
　　2開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)立體化構(gòu)建
　　課程資源是教材建設(shè)的重要組成部分，包括教學(xué)方案、教學(xué)資料、教學(xué)條件和高效的運(yùn)行系統(tǒng)，簡單地說就是課程實(shí)施的條件，其內(nèi)容龐雜，涉及面廣。圍繞教材建設(shè)的課程資源開發(fā)主要是指教學(xué)資料部分，即教學(xué)參考資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、圖書資料等。
　　教材是課程資源的重要載體，也是課程資源開發(fā)的源頭。圍繞課程目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)施過程中需要對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組、拓展延伸，對呈現(xiàn)方式、編排結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和改變，這是教材的教學(xué)重建過程。與課程實(shí)施具體相關(guān)的內(nèi)容主要包括，技能操作指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、習(xí)題練習(xí)與解答、專業(yè)技能等級考試指導(dǎo)書、閱讀參考資料、影像資料、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等。開發(fā)多元立體的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教材的立體化構(gòu)建，也是高職教材品牌運(yùn)作中不可忽視的要素。
　　信息技術(shù)的發(fā)展、信息網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用已經(jīng)賦予課程教學(xué)資源立體構(gòu)建新的含意。借助于多媒體化、交互性的信息技術(shù)，可以將靜態(tài)的觀察變?yōu)閯?dòng)態(tài)的參與，將封閉的有限獨(dú)占變?yōu)殚_放的資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)和利用虛擬教學(xué)軟件進(jìn)行技能訓(xùn)練，突破了時(shí)間和空間的限制，其可重復(fù)性、資源的豐富性和容易獲取性，可以極大地提高教師教學(xué)效果，形成教學(xué)特色，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
　　在策劃運(yùn)作高職教材的同時(shí)，注重相關(guān)的課程教學(xué)資源的科學(xué)開發(fā)，是提升教材品牌特性的重要內(nèi)容。
　　3優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新型作者隊(duì)伍
　　高素質(zhì)的作者隊(duì)伍是構(gòu)建高職教材品牌的基礎(chǔ)。在作者隊(duì)伍的培養(yǎng)問題上，出版社應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸�、科學(xué)的做法和長遠(yuǎn)的計(jì)劃。高職教材運(yùn)作的作者準(zhǔn)備，在結(jié)構(gòu)上，首先應(yīng)以教學(xué)與研究兼?zhèn)湫偷慕處煘橹�，在教學(xué)與研究相長中積累經(jīng)驗(yàn)，形成新的思維，不斷將新的教育思想與教學(xué)理念融入教材內(nèi)容之中，有理論創(chuàng)新作支撐的教材選題運(yùn)作才具有生命力。其次，“雙師型”作者隊(duì)伍構(gòu)建是培養(yǎng)高職教材作者隊(duì)伍的最佳選擇。重點(diǎn)院�；騼�(yōu)勢學(xué)科的專家學(xué)者與高職院校一線教師共同組成作者隊(duì)伍，既使教材內(nèi)容的理論性、系統(tǒng)性和完整性達(dá)到一定的水 ……（未完，全文共4558字，當(dāng)前僅顯示2302字，請閱讀下面提示信息。收藏《高職教材策劃與運(yùn)作中的品牌構(gòu)建》）