淺議學(xué)生黨員教育對社會發(fā)展的貢獻

　　淺議學(xué)生黨員教育對社會發(fā)展的貢獻
　　【摘要】現(xiàn)行社會中，人們越來越能夠認同大學(xué)生畢業(yè)以后選擇創(chuàng)業(yè)作為一條就業(yè)之路，由此，創(chuàng)業(yè)企業(yè)在社會中不斷涌現(xiàn)，而這類創(chuàng)業(yè)企業(yè)大多含有比較多的科技含量，很可能就此發(fā)展為大企業(yè)集團，引領(lǐng)社會科技的發(fā)展方向，也就代表了先進生產(chǎn)力的一部分。因此，這類創(chuàng)業(yè)企業(yè)尤其需要對主體提出較高的素質(zhì)要求。那么如何來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)主體過硬的素質(zhì)，就擺到了教育者的面前。學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進者，除了已經(jīng)具有的素質(zhì)，如果對他們進行創(chuàng)業(yè)知識及使命的教育，將更有助于他們在社會上遇到任何阻力時能有積極的心態(tài)去面對。
　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)主體；學(xué)生黨員；教育；社會貢獻
　　當(dāng)今社會，“創(chuàng)業(yè)”是一個熱門話題。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊眾說紛紜，但是在校園中學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意向和行動依然深入人心，越來越多的年輕學(xué)子也正滿懷激情、充滿期待地憧憬著美好的創(chuàng)業(yè)圖景。作為高校的思想教育工作者，如何加強和改進對創(chuàng)業(yè)團隊中學(xué)生黨員的教育，顯得尤為重要。本文將就創(chuàng)業(yè)團隊中學(xué)生黨員教育的重大意義和實踐方法展開論述，同時分析已開展的教育實踐對社會發(fā)展的積極效應(yīng)。
　　一、加強創(chuàng)業(yè)團隊中學(xué)生黨員教育的意義
　　1．時代背景的需要：國家“十一五”規(guī)劃明確提出“建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略”。新中國成立以來，特別是改革開放以來，經(jīng)過幾代人的不懈努力，我
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偏低的問題，政府開展了一系列有特色的創(chuàng)業(yè)教育活動，鼓勵個人創(chuàng)業(yè)。雖然我國的非公有制經(jīng)濟發(fā)展迅速，但是，我國60%的創(chuàng)業(yè)是屬于生存型創(chuàng)業(yè)，也就是被動創(chuàng)業(yè)，這種現(xiàn)狀與我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)的就業(yè)觀念不無關(guān)系。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是，無論是學(xué)校和學(xué)生，還是家長和社會，都認為：就業(yè)是自己需要找到工作單位，這是一種完全被動的就業(yè)觀念。在計劃經(jīng)濟_下，國家出錢辦企業(yè)，解決城鎮(zhèn)職工就業(yè)問題，而現(xiàn)在是市場經(jīng)濟，國家不可能象過去那樣出資建立企業(yè)來解決全社會就業(yè)問題，這就需要一部份勞動者自己創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題。其實，我國社會正在由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變,創(chuàng)業(yè)的機遇很多,潛力很大。弱者等待機遇,強者把握機遇,智者創(chuàng)造機遇。創(chuàng)業(yè)教育就是要把大學(xué)生培養(yǎng)成為強者和智者，要鼓勵學(xué)生將被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇。而學(xué)生黨員因為具備了很多優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的素質(zhì)，無疑應(yīng)該成為“創(chuàng)業(yè)教育”的首選對象，應(yīng)該鼓勵他們在實施“創(chuàng)業(yè)計劃”的過程中，努力體現(xiàn)自身的先進性，積極實踐“三個代表”。
　　（2）創(chuàng)業(yè)教育有助于學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力。[3]創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容之一就是介紹一個企業(yè)從無到有產(chǎn)生和發(fā)展的整個過程，包括市場調(diào)查、可行性研究、企業(yè)注冊、開業(yè)準(zhǔn)備、市場營銷、企業(yè)生存和發(fā)展等一系列的內(nèi)容，這是每一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識。如果每一個創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前接受這樣的創(chuàng)業(yè)知識教育，必然會加快創(chuàng)業(yè)的進程，少走彎路。所以創(chuàng)業(yè)教育有助于企業(yè)的順利產(chǎn)生與發(fā)展，有助于學(xué)生樹立風(fēng)險意識。從理論上來講，創(chuàng)業(yè)不可能沒有風(fēng)險，沒有風(fēng)險就沒有收益。風(fēng)險與收益成正比，風(fēng)險越大，收益越高；反之，收益則低。作為一個創(chuàng)業(yè)者，必須清楚，市場的風(fēng)險無處不在，創(chuàng)業(yè)必然要經(jīng)受各種各樣風(fēng)險的考驗。如果抵御風(fēng)險的能力弱，就必須要把自己所承擔(dān)的風(fēng)險控制在自己所能夠承受的范圍之內(nèi)。否則，一旦失誤，將被市場無情的拋棄，很難有東山再起的機會。多數(shù)學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)的成敗可能性各半。對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的估計不足，很容易使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)陷入被動，并導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率偏低，在很大程度上反映了創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險防范意識以及防范手段的匱乏。因此，創(chuàng)業(yè)教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險防范意識，使創(chuàng)業(yè)者認識到風(fēng)險對企業(yè)的重要性，掌握防范風(fēng)險的基本方法，增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。
　�。�3）創(chuàng)業(yè)教育有利于高校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全面發(fā)展的重點在“每個人”的發(fā)展，它包括人的勞動能力的發(fā)展、人的社會關(guān)系的發(fā)展和人的_個性的發(fā)展三個方面的內(nèi)容。而創(chuàng)業(yè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)決策能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力、競爭能力、人際交往能力等基本能力和素質(zhì)，也就是說，創(chuàng)業(yè)者需要具備通才的高素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生成為全才的過程，同時也是促進人的全面發(fā)展的過程。從這個意義上說，培養(yǎng)全面發(fā)展的“全才”，也正是學(xué)生黨員教育的一個目標(biāo)和方向。
　　3．符合新型社會對大學(xué)生黨員的要求：當(dāng)今社會，人才競爭的激烈程度與日俱增，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高，作為一名參與創(chuàng)業(yè)團隊的學(xué)生黨員，肩負著沉重的歷史使命；為了實現(xiàn)國家的既定目標(biāo)，他除了要具備技術(shù)上（創(chuàng)業(yè)項目上）的優(yōu)勢，更要時刻將黨的要求銘記在心頭。他們既扮演了領(lǐng)導(dǎo)者的角色，又是一個協(xié)助者；他們既要開拓創(chuàng)新，又要繼承傳統(tǒng)。這些與眾不同的特性，也是黨員先進性的另一體現(xiàn)，他們無論在任何崗位上，都要求自己把事情做實，做好。
　　二、開展創(chuàng)業(yè)團隊中的學(xué)生黨員教育的實踐
　　目前，我院有部分在籍學(xué)生黨員在校內(nèi)外開展了一系列營利性和非營利性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動,將“黨員課程班核心小組”的概念擴展到了創(chuàng)業(yè)活動中，形成了一系列創(chuàng)業(yè)團隊中的“黨員核心小組”，同時我院的創(chuàng)業(yè)團隊呈現(xiàn)出多樣性、廣泛性和持續(xù)性的特點。所謂多樣性，是指參與的創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)容上豐富而齊全，包括信息與通訊等高科技產(chǎn)業(yè)、教育與培訓(xùn)行業(yè)以及咨詢與服務(wù)行業(yè)等。在本科生為主的創(chuàng)業(yè)團隊中，就有從事網(wǎng)站開發(fā)與系統(tǒng)維護的、教育培訓(xùn)行業(yè)的等等。廣泛性，是指參加創(chuàng)業(yè)團隊的學(xué)生面比較廣，涵蓋博士研究生、碩士研究生和本科生等多個學(xué)歷層次的學(xué)生。持續(xù)性，是指學(xué)院中各個層次、各種類型的創(chuàng)業(yè)團隊形成錯位發(fā)展的局面，既相互積極合作又展開良性競爭，且高年級的學(xué)生也主動起到傳、幫、帶的作用，促進了創(chuàng)業(yè)團隊的“可持續(xù)發(fā)展”。
　　我院比較活躍的兩支創(chuàng)業(yè)團隊分別是以02級學(xué)生黨員為主創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)有限公司團隊（贏利性）和由04級第一學(xué)生黨支部黨員參與的“計算機知識校園科普團”（非贏利性）。
　　前者主要從事計算機系統(tǒng)的維護與網(wǎng)站的開發(fā)業(yè)務(wù)，02級的學(xué)長在校時就吸納了一部分03和04級的學(xué)弟學(xué)妹參與技術(shù)的研究、開發(fā)與市 ……（未完，全文共7165字，當(dāng)前僅顯示2516字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺議學(xué)生黨員教育對社會發(fā)展的貢獻》）