初三化學(xué)分層次指導(dǎo)教學(xué)法

　　初三化學(xué)分層次指導(dǎo)教學(xué)法
　　教無定法，但教學(xué)有法，要想提高教學(xué)效益，必須選擇好教法。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是教法要能適應(yīng)教學(xué)對象的需要。采用分層次指導(dǎo)法進(jìn)行課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)，以促使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
　　一、研究學(xué)生劃分層次
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中的主體，要提高教學(xué)效率，必須了解學(xué)生，研究學(xué)生。我的做法是：平時接觸觀察其興趣、愛好之所在；課堂提問看思維是否敏捷、清晰；作業(yè)、測試中發(fā)現(xiàn)其對各有關(guān)知識點的掌握是否牢固。此外通過個別交談、和班主任聯(lián)系來掌握其原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將全班學(xué)生劃分為a、b、c(即優(yōu)、中、差)三個組，并在作業(yè)本、試卷的
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法收集o2和h2時有何不同。
　�、苣芊裼门潘瘹夥▉硎占痟2？為什么？⑤要制得較純凈的h2往往要去除掉h2中可能有的水蒸氣和hcl氣體。則要制得較純凈的h2需用哪些藥品和儀器？
　　c組學(xué)生完成以下題目：
　�、偻ㄖ绷麟妬黼娊馑畷r去產(chǎn)生h2和o2，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式如下表示正確嗎？
　　②“2h2”的含義有兩種：
　　a.表示2個_____；
　　b.表示兩個_____分子中含有2個_____原子。
　�、垡阎跇�(biāo)準(zhǔn)狀況下h2的密度為0.0899克/升；o2的密度為1.429克/升；空氣的密度為1.293克(以上數(shù)據(jù)均來自課本何處？)則在標(biāo)況下h2、o2、空氣密度大小次序如何？又因為在通常狀況下上述次序仍成立，則收集o2時應(yīng)用向____排空氣法，而收集h2時應(yīng)用向____排空氣法。
　�、荛喿x課本可知h2___溶于水，h2也不和h2o起反應(yīng)，因此能否用排水集氣法來收集h2？⑤h2很有用，怎樣才能制得h2？需用到什么藥品和儀器？
　　2.在新課講授時，要考慮教材要求，也要充分考慮到各學(xué)習(xí)層次學(xué)生的接受能力，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。講課要有針對性，在恰當(dāng)?shù)臅r刻進(jìn)行有層次的提問。一般可先由c組學(xué)生來回答一些基礎(chǔ)性的、鋪墊性的問題，使其有較高的正確率以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，稍有點難度的問題可先由b組學(xué)生回答，然后讓a組的學(xué)生對其回答進(jìn)行評論，最后教師小結(jié)和深化。
　　[示例]：初三化學(xué)第一章第四節(jié)引言部分
　　①實驗室用什么物質(zhì)制氧氣？(c組學(xué)生回答)這是物理變化還是化學(xué)變化？(另一c組學(xué)生回答)
　�、趶囊簯B(tài)氧變?yōu)檠鯕庥质鞘裁醋兓?由b組學(xué)生回答)，(追問)為什么？(b組學(xué)生回答，a組學(xué)生評論)教師然后小結(jié)并引入新課。
　　③在作業(yè)布置和成績考評時，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生應(yīng)作不同的要求，盡可能地不搞一刀切。對c組的學(xué)生，側(cè)重抓基本概念，過好書本關(guān)�？啥嗖贾靡恍┗A(chǔ)性、識記性的題目，不布置技巧性強(qiáng)、難度大的習(xí)題。對b組學(xué)生則仍應(yīng)強(qiáng)調(diào)基本概念，并多做基本題，可布置少量有一定技巧和難度的題目。對a組學(xué)生則應(yīng)在強(qiáng)化基本概念和基本技能的同時，適當(dāng)拓寬其知識面，并可布置適量的與鞏固基本概念有關(guān)的技巧性強(qiáng)、難度稍大的習(xí)題。在考評時，對a組學(xué)生應(yīng)從嚴(yán)要求，防止其驕傲自滿，對c組學(xué)生和b組學(xué)生則應(yīng)以鼓勵為主。
　　三、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步
　　在學(xué)生中劃分a、b、c組的目的 ……（未完，全文共2046字，當(dāng)前僅顯示1301字，請閱讀下面提示信息。收藏《初三化學(xué)分層次指導(dǎo)教學(xué)法》）