讓初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入收到效果

　　讓初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入收到效果
　　常言說，良好的開頭是成功的一半。教師講課導(dǎo)入得好，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識。而運用多媒體優(yōu)化導(dǎo)入教學(xué)，更是益處多多。常用方法如下：
　　一、懸念激趣導(dǎo)入法
　　數(shù)學(xué)課缺乏趣味性，這就要求教師有意
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欲求而尚不得，口欲言而尚不能”的心理狀態(tài)，此時學(xué)生都急于想弄清“為什么？”，此時教師接著說明“一元二次方程根與系數(shù)之間存在一種特殊關(guān)系，我是據(jù)此求ｘ2的，這正是我們今天所要學(xué)習(xí)的�！倍潭處拙湓�，就激發(fā)了學(xué)生的求知興趣。多媒體在此處的運用，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性。
　　當(dāng)然，設(shè)置懸念要注意適度，不“懸”學(xué)生不思解，達(dá)不到激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的目的；太“懸”學(xué)生望而生畏，百思而不得其解，也不會收到好的效果。
　　二、以舊換新法
　　利用多媒體在復(fù)習(xí)舊課中設(shè)計問題啟發(fā)思考，在學(xué)生“意猶未盡時”導(dǎo)入新課，這種方法是由數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)本身的發(fā)展決定的，其關(guān)鍵在于教者，必須深入鉆研教材，找出新舊知識的銜接點，設(shè)計問題也要似在溫故，而實在知新。如講“梯形中位線定理”時，教師可借助多媒體強大的作圖、動畫、變色等功能，首先復(fù)習(xí)“三角形中位線定理”，引發(fā)學(xué)生思維，為學(xué)習(xí)“梯形中位線定理”的證明奠定理論基礎(chǔ)，使學(xué)生圍繞“三角形中位線”的性質(zhì)進行思考，從而進行類比聯(lián)系，引入梯形中位線定理。
　　三、生活實例導(dǎo)入法
　　數(shù)學(xué)起源于日常生活，而生活實例又生動又具體。因此教師可利用多媒體，把比較抽角的數(shù)學(xué)概念變成 ……（未完，全文共1011字，當(dāng)前僅顯示643字，請閱讀下面提示信息。收藏《讓初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入收到效果》）