關(guān)于初中數(shù)學教學和教研情況的一點看法

目錄/提綱：……
一、教學第一線調(diào)查情況
（一）關(guān)于數(shù)學教學的信息
（二）關(guān)于數(shù)學教研的信息
（三）對數(shù)學教學、教研的反思
二、學生問卷調(diào)查情況
三、對比問卷調(diào)查結(jié)果與課堂教學實際情況看當前數(shù)學教師與學生之間的差距
四、對開展數(shù)學教學研究活動的建議
……

　　在全面推行素質(zhì)教育、實施新課程標準、改變觀念、樹立新的教學理念之際，通過對初中的數(shù)學教學、教研情況的調(diào)查和了解，下面我就當前初中數(shù)學教學、教研情況談自己的一點看法。
　　一、教學第一線調(diào)查情況
　�。ㄒ唬╆P(guān)于數(shù)學教學的信息
　　1、現(xiàn)在大多數(shù)教師的教法陳舊，依然是以教師為中心，只顧埋頭教，不考慮如何讓學生學；教師對教材的處理，大都就教材講教材，能夠創(chuàng)設(shè)問題情景引入課題的不多，能夠創(chuàng)設(shè)變式練習的也很少，對概念、定理等讓學生概括歸納，例題先讓學生自己嘗試的不多。
　　2、通過與教師交談，大多數(shù)教師已了解了一些數(shù)學教學的新理念、新思想，但在教學中大膽實踐的不多，在教學中還擺脫不了滿堂灌的習慣。如多數(shù)教師知道“數(shù)學教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”，但在教學過程中，許多教師的提問隨意性很大，對問題的目的性、指向性、難易度都不深思熟慮，問題
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習鉆研業(yè)務的時間較少，學校檢查只查量不查質(zhì)。結(jié)果，教師有抄襲教案書的，教案備寫變?yōu)榭s寫教材的，上課照本宣科的。平時有些教案中的教學過程大部分是：一復習，提問上節(jié)課概念、定理，二講述本節(jié)概念，三例題，四練習，五布置作業(yè)，寫一頁半左右。
　�。ㄈ⿲�(shù)學教學、教研的反思
　　面對數(shù)學教學、教研活動中種種不盡人意的現(xiàn)象，我認為造成數(shù)學教學方法陳舊，教研活動開展形式單一，措施不嚴不細，起色不大的主要原因是：從社會到教育行政部門，各個學校都以學生的考試成績評價學校、教師的主要依據(jù)，學校招聘教師的一項重要條件就是學生成績在學校及全縣的排名位次，當然，排名位次前的教師未必教學方法先進，一些教師是靠多講多練，擠占學生許多課余時間，搞題海大戰(zhàn)的結(jié)果。
　　顯然，要改變當前數(shù)學教學的現(xiàn)狀任重而道遠，現(xiàn)在我們要采取的最重要、最緊迫的措施是完善教育教學評價制度，變對教師以成績?yōu)橹鞯膯我辉u價為教學、考試成績、作業(yè)、社會、學生等方面的評價，完善學校管理制度，使數(shù)學教研活動落在實處，并使其成為培養(yǎng)教師快速成長的重要途徑。
　　二、學生問卷調(diào)查情況
　　通過調(diào)查與了解，對數(shù)學教學及學校管理等方面有了較深的了解，但對學生學習數(shù)學的行為習慣，對數(shù)學教學方法的態(tài)度和認識缺少了解。因而，通過學生問卷調(diào)查，對比當前教學、教研狀況，幫助教師發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學與學生的一些差距，為今后教學更好地適合全體學生的發(fā)展，獲取一些啟示。
　　1、在數(shù)學概念教學中，42%的學生認為教師應“引導學生從實際問題中歸納”，56%學生認為教師應“設(shè)計問題，由學生自己探索得出”，希望直接給出概念者僅占2%。以上調(diào)查結(jié)果顯示，學生喜歡帶著問題去學習，希望從自主學習中獲得新知識，掌握新方法，形成新技能。
　　2、關(guān)于課堂教學中的師生關(guān)系，學生認為“師生平等，互相尊重，學生應大膽發(fā)表自己的見解”的占85%，認為“多思考少說話”、“認真聽講”、“想好了再發(fā)言”的占15%。
　　3、關(guān)于學生學習數(shù)學的行為習慣，能做到“課前預習，課后復習”的占63%，沒有復習習慣的占30%，統(tǒng)計結(jié)果說明，學習數(shù)學必須要養(yǎng)成良好的學習行為習慣，多數(shù)學生已認識到這一點，教師在教學中要注意對學生學習行為習慣的培養(yǎng)，加強學法指導，經(jīng)常多鼓勵、多贊賞學生，少批評、少指責學生。
　　三、對比問卷調(diào)查結(jié)果與課堂教學實際情況看當前數(shù)學教師與學生之間的差距
　　1、教師與學生的相互交流，相互溝通太少的差距。
　　絕大多數(shù)學生希望數(shù)學課堂教學以他們?yōu)橹黧w，要充分相信他們有一定的學習能力，要創(chuàng)設(shè)自主學習的條件，而實際情況是教師沒有充分了解學生，和學生溝通太少，總擔心學生不會做、討論費時多，完不成教學任務，從而使教學成為以教師為中心的教學。
　　2、學生希望參與到知識發(fā)現(xiàn)的過程中與教師重結(jié)論輕過程的差距。絕大多數(shù)學生希望知道概念的發(fā)生和形成過程，定理、公式的發(fā)現(xiàn)過程，希望參與發(fā)現(xiàn)過程中；而實際情況是一些教師不夠重視學生的親身體驗、親自發(fā)現(xiàn)，書上怎么說他就怎么講。
　　3、學生學習方式的多樣性與教師對學習方法重視程度不高的差距。在學習方式上，29%的學生習慣于個人努力，38%的學生常與同學合作學習；這與實 ……（未完，全文共2695字，當前僅顯示1713字，請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于初中數(shù)學教學和教研情況的一點看法》）