農(nóng)村“留守孩子”教育情況調(diào)查分析及經(jīng)驗(yàn)介紹

目錄/提綱：……
一是提高家長(zhǎng)對(duì)子女教育問(wèn)題的重視
二是教師對(duì)“留守孩子”的關(guān)心和照顧
三是經(jīng)常開展心理咨詢活動(dòng)
四是多形式培訓(xùn)委托監(jiān)護(hù)人
五是建立“留守孩子”教育網(wǎng)絡(luò)
六是進(jìn)行“留守孩子”教育問(wèn)題科研立項(xiàng)
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　　農(nóng)村“留守孩子”教育情況調(diào)查分析及經(jīng)驗(yàn)介紹
　　最近，筆者對(duì)泥河鎮(zhèn)在校小學(xué)生6003人進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，其中“留守孩子”為2000人，占30%�！傲羰睾⒆印币殉蔀�農(nóng)村學(xué)校生源的主體，而且存在著上升趨勢(shì)。
　　“留守孩子”由爺爺、奶奶、外公、外婆照料的占81%，寄養(yǎng)在叔叔、姨媽、姑姑等親戚的占11%，寄養(yǎng)在鄰居家占4%，無(wú)人照料的占3%；98%的父母半年或半年以上回來(lái)一次，29%的父母兩三年回來(lái)一次，15%的父母“3年未曾回家”。
　　“留守孩子”因長(zhǎng)期得不到父母的親情、關(guān)照和教育，缺乏良好的家庭教育，導(dǎo)致了一些不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生，對(duì)父母愛的渴望變得漠然。有28%的孩子認(rèn)為父母不在家無(wú)所謂，有64%的孩子完全贊同父母外出務(wù)工。其理由是：父母外出務(wù)工“能增加家庭收入”；父母不在身邊，更“_”；父母不在家，會(huì)給他們更多的零
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減少農(nóng)村“留守孩子”的一些不良后果，作為一線的教育工作者采取了一系列的有效做法，得到了家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的一致認(rèn)可。
　　一是提高家長(zhǎng)對(duì)子女教育問(wèn)題的重視。許多農(nóng)村的家長(zhǎng)認(rèn)為，為人父母無(wú)非就是照顧好孩子的吃喝拉撒，孩子交給學(xué)校教育理所當(dāng)然，忽視孩子的德育和個(gè)性培養(yǎng)。對(duì)此，教師大力向家長(zhǎng)宣傳家庭教育在青少年成長(zhǎng)中的重要性，喚醒家長(zhǎng)對(duì)子女全方位教育的責(zé)任，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“留守孩子”存在問(wèn)題的嚴(yán)重性，盡量促使家長(zhǎng)雙方不要同時(shí)外出務(wù)工；即使雙方外出，也應(yīng)該增加歸家頻率，或常用電話和子女情感交流和親子互動(dòng)，傾聽子女的心聲，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，真正關(guān)心子女的成長(zhǎng)，使他們能夠充分感受父母的愛。因?yàn)闆]有什么“比父母心中蘊(yùn)藏的情感更為神圣，父母的心是仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽(yáng)，它的火焰照耀著凝聚在我們心靈深處的意象�！绷硪环矫�，全力支持子女的教育，保證其接受義務(wù)教育的權(quán)利，克服自私的實(shí)惠觀，了解子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育，防止其滋生消極的思想傾向。同時(shí)還要和委托照看人了解子女生活狀態(tài)，讓子女感受到父母的關(guān)懷，家庭的溫馨。
　　二是教師對(duì)“留守孩子”的關(guān)心和照顧。老師要尤其注意與“留守孩子”的交流，根據(jù)他們的問(wèn)題根源“對(duì)癥下藥”，承擔(dān)起他們所缺少的家庭教育的部分責(zé)任。對(duì)行為不端的學(xué)生嚴(yán)加管束，直到改正為止，并防止“回生”現(xiàn)象；對(duì)缺乏家庭溫暖的給予關(guān)愛，愛生如子；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的而又有潛力的孩子耐心輔導(dǎo)，做到誨人不倦。如：學(xué)生吳磊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，性格孤僻，渴望得到母愛，因?yàn)樗哪赣H離家出走，跟著年邁的奶奶，老師給了他慈母般的愛，鼓勵(lì)他發(fā)憤努力，振作精神，畢業(yè)考試語(yǔ)文竟得了83分，數(shù)學(xué)得了91分。由原來(lái)的53分一下子上升了30分，臉上露出了久違的笑容，自信心足了，仿佛變了一個(gè)人。同時(shí)，對(duì)家庭條件差的多在生活上照顧等，總之，給予他們更多的關(guān)懷和慈愛，但不放任自流，嚴(yán)而有方，慈而有度。另外，教師要努力提高自身素質(zhì)，樹立科學(xué)的教育理念。注意發(fā)揮留守孩子的主體性和積極性，進(jìn)一步改善單一的教學(xué)形式，加快課程建設(shè)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)教育的固有“魅力”。
　　三是經(jīng)常開展心理咨詢活動(dòng)。上好心理健康課，建立校、處、班“三級(jí)”心理咨詢輔導(dǎo)站，建立心理健康咨詢室，開展咨詢熱線，安排親情接觸課，掃除“留守孩子”心理的陰霾。教師隨時(shí)洞察學(xué)生心理與有心理疾障的學(xué)生經(jīng)常交流，及時(shí)排除他們的心理障礙，幫他們樹立起穩(wěn)定、健康和積極奮發(fā)的正常心態(tài)。
　　四是多形式培訓(xùn)委托監(jiān)護(hù)人。采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)結(jié)合的方式，對(duì)“留守孩子”的委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行至少三至四次培訓(xùn)，使家庭教育與學(xué)校教育保持一致。定期召開“留守孩子”委托監(jiān)護(hù)人會(huì)議，并通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育的方法指導(dǎo)。通過(guò)各種途徑建立起學(xué)校與監(jiān)護(hù)人的溝通渠道，以便雙方及時(shí)了解“留守孩子”校內(nèi)外情況，并與“留守孩子”委托監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書，明確各自對(duì)他們教育和管理的責(zé)任。
　　五是建立“留守孩子”教育網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)踐中， ……（未完，全文共2569字，當(dāng)前僅顯示1633字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村“留守孩子”教育情況調(diào)查分析及經(jīng)驗(yàn)介紹》）