家長會上的發(fā)言稿：育兒心得

　　尊敬的老師，各位家長朋友們：
　　晚上好！
　　受班主任m老師之邀，讓我有機會在這里就如何輔導(dǎo)女兒寫作的問題交流一下看法，我感到榮幸之至。說實話，交流談不上，我只是簡單說說本人在育兒方面的心得，各位家長朋友僅供參考。
　　女兒是個文靜內(nèi)秀的孩子，自小理解力強，表達力弱。剛上一年級時，語文老師就布置了每周寫幾句話的作業(yè)。從那時起，我就開始注重加強女兒的文字表達能力。針對女兒善于觀察勤于思考的特點，平時在生活中多多啟發(fā)女兒，調(diào)動她的積極性。有一次，女兒在餐桌上發(fā)現(xiàn)了鴉片魚竟然只有一只眼睛，我就當場夸獎她的敏銳觀察力，并且讓她事后以“奇怪的魚”為題寫一段話。女兒喜歡戶外活動，每到節(jié)假日，我就盡量抽出時間陪她親近大自然，觀察大自然，在大自然中學(xué)習(xí)知識。隨著年齡的增長，女兒逐漸掌握了寫話的技巧。比如
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。于是我買來了步步高，借來了故事朗讀帶，讓她每晚伴著童話故事入睡。等女兒聽得差不多的時候，我就要求她復(fù)述，并給與適當?shù)莫剟�。當女兒不滿足于聽的時候，我就為她在市圖書館辦了一張幼兒借閱卡。每次我去圖書館借閱書籍都帶上她，言傳身教，讓她感受文化的氛圍。一開始，她拼音還沒學(xué)會，我為她選擇色彩強烈、故事性極強的書給她輕聲朗讀。等拼音學(xué)會之后，我又選擇帶有標注拼音的書讓她獨自看，我則陪在邊上當她的活字典�？墒遣痪梦揖桶l(fā)現(xiàn)了一個弊病，女兒過于依賴拼音，閱讀速度變慢。二年級時，女兒認識的生字越來越多，我大膽嘗試讓她閱讀通篇沒有拼音的故事，有短及長。自此，女兒的閱讀速度有了飛速提高，并且在閱讀中認識了課外的大量生字，豐富了詞匯量。起初，我仍在邊上陪讀，隨著閱讀量的提高，女兒的提問卻越來越少。我很疑惑，女兒是否理解了作者的意思？是否在囫圇吞棗？帶著疑惑，我精心設(shè)計了一些有點深度及難度的問題讓她閱后回答，誰知結(jié)果讓我大感意外。雖然，女兒不知道生字的讀音，但是卻通過上下文的理解，女兒讀懂了文字的涵義。驚喜之余，我又試著讓她閱讀少兒版古典名著。同樣得出一個結(jié)論，千萬不要小瞧了兒童的理解力和判斷力。如今，女兒進出圖書館，我再也不用當陪讀了。除了大量閱讀課外書籍之外，我還給她布置了唯一的額外作業(yè)，即每晚摘錄優(yōu)美句子一句。規(guī)定抄完后還要繪聲繪色地朗讀給家長聽一遍。久而久之，女兒養(yǎng)成了一個習(xí)慣，讀到一篇美文，她總會情不自禁地大聲朗讀起來，與我們共同分享。漸漸地，女兒能把學(xué)到的佳詞妙句運用到她的的習(xí)作中，老師批閱的紅圈圈也越來越多。
　　下面我要說的第三個體會就是：給寫作插上想象的翅膀。女兒的寫作水平提高以后，對于寫作，女兒不再害怕，因此總能在語文測試中考到一個不錯的成績。唯獨一次例外，女兒的作文一字未寫。我很震驚，仔細詢問，原來作文的題目是敘述關(guān)于老師或父母或同學(xué)關(guān)心你的一件事。我問女兒：“難道老師、父母、同學(xué)平時沒有關(guān)心你嗎？”女兒否認�！澳菫槭裁�？”女兒說：“關(guān)心我的事是許許多多的小節(jié)，不是一件事�！迸畠旱幕卮鹱屛曳此家郧昂雎缘膶懽鹘逃�。我告訴她，寫作源于真實的生活，卻并非一定要寫生活本身。你可以把許多人身上發(fā)生的真實小事濃縮到一個人身上，也可以把其中的一件小事細節(jié)化。比如，你可以把老師、父母平時關(guān)心你的一個小細節(jié)敘述完整并放大，包括前因后果。實在無事可寫，也可把老師、同學(xué)關(guān)心別人的一件事放到你身上，以此類推。通過這次的教訓(xùn)，女兒的思維更活躍了。去年學(xué)校組織郊游去寶巖生態(tài)園，老師要求寫一篇關(guān)于春游的周記。關(guān)于寶巖的游記女兒以前寫過不少，怎樣才能不雷同，并且透出新意。我給女兒找來了一篇范文，此范文用擬人化的手法描繪了春天的到來。我啟發(fā)女兒，還記得小時候唱的一首歌嗎？《春天在哪里？》女兒經(jīng)我這一點撥，決定小試牛刀，題目定為《春姑娘到寶巖》。文中凡涉及到的景物均賦予其生命，一路上看到的花草樹木，茶樹上的小嫩芽，福海池的小蝌蚪，包括竹林 ……（未完，全文共2485字，當前僅顯示1580字，請閱讀下面提示信息。收藏《家長會上的發(fā)言稿：育兒心得》）