研究性學(xué)習(xí)第一次開(kāi)題報(bào)告教學(xué)反思

　　這節(jié)課是怎樣進(jìn)行的？
　　這節(jié)課主要分成三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，先由教師進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的具體要求的引導(dǎo)，再由學(xué)生們以小組為單位上臺(tái)進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告和答辯，最后由教師總結(jié)本次課的收獲。
　　在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)如何？
　　在上講臺(tái)進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生比較緊張，但是他們基本能夠保持鎮(zhèn)定，把自己要說(shuō)的內(nèi)容講完。答辯環(huán)節(jié)學(xué)生妹積極提問(wèn)和回答，整個(gè)課堂氣氛比較好。
　　我
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略300字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
于自己研究的課題的背景目的價(jià)值也比較茫然，更加不了解如何去進(jìn)行分工和實(shí)施。但是基本上已經(jīng)讓學(xué)生們了解了研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，讓他們初步了解到課題應(yīng)該大致注意些什么問(wèn)題。
　　比較成功的地方是哪些？
　　本節(jié)課比較成功的地方有以下幾個(gè)方面：第一是引入方面，以問(wèn)題引入，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，帶著思考來(lái)參與，激發(fā)學(xué)生們的興趣。第二是學(xué)生們的報(bào)告非常^認(rèn)真，每一個(gè)小組都努力做到最好。答辯的時(shí)候參與的興趣也比較濃。在答辯的時(shí)候，作為教師能夠及時(shí)參與學(xué)生的答辯，對(duì)于學(xué)生們?cè)诖疝q中出現(xiàn)的對(duì)于某一些缺乏實(shí)際價(jià)值的問(wèn)題的爭(zhēng)論進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生們迷惑的問(wèn)題也能進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變式地解答。第三是最后的總結(jié)呼應(yīng)引入部分的題目，做到課堂的完整性。
　　我是如何調(diào)控課堂氣氛的？
　　第一，答辯之前給學(xué)生們交流的機(jī)會(huì)，這種交流實(shí)際上是一種講話的熱身，讓學(xué)生們?cè)谏吓_(tái)之前可以和同伴互相打氣和鼓勵(lì)。第二，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)問(wèn)題同時(shí)又及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們往合理的方向^來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。第三是以任務(wù)的形式讓小組之間形成一種隱性競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)他們以大局為重的情況下又不忘記表現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。
　　在授課過(guò)程中，是否發(fā)生了意外的狀況，為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，我是如何處理的？
　　授課過(guò)程中，基本沒(méi)有發(fā)生什么意外狀況，如果說(shuō)有的話那就是在時(shí)間控制上處理得不是很好。這主要是在上課的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于時(shí)間的控制不是特別在意。
　　哪些環(huán)節(jié)沒(méi)有按備課計(jì)劃進(jìn)行，為什么？
　　所有的環(huán)節(jié)都是按照備課計(jì)劃來(lái)進(jìn)行的。
　　我的教學(xué)觀念、方法、 ……（未完，全文共1325字，當(dāng)前僅顯示842字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《研究性學(xué)習(xí)第一次開(kāi)題報(bào)告教學(xué)反思》）