黨員電化教育受眾心理分析

　　所謂人的心理，就是感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、情緒、要求、愿望等的泛稱，即客觀現(xiàn)實(shí)在人的頭腦中的反映。對(duì)人的心理問(wèn)題進(jìn)行研究的現(xiàn)代心理學(xué)包括普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)等等幾十個(gè)門(mén)類，而黨員電化教育受眾心理的研究則屬于教育心理學(xué)的范疇。黨員電化教育受眾心理研究關(guān)系到黨員電化教育播放、收看工作能否貼近實(shí)際、有的放矢，從而有效地發(fā)揮現(xiàn)代化傳播手段的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到為黨的基本路線服務(wù)、為加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)和提高黨員素質(zhì)服務(wù)的目的。
　　_同志曾指出：“作宣傳工作的人對(duì)自己的宣傳對(duì)象沒(méi)有調(diào)查，沒(méi)有研究，沒(méi)有分析，亂講一通，是萬(wàn)萬(wàn)不行的。”所謂“上什么山唱什么歌”，正是這個(gè)道理。黨員電化教育工作者只有認(rèn)真和仔細(xì)地研究受眾的心理，并據(jù)此確定宣傳報(bào)道的方針和對(duì)策，才能吸引和贏得觀眾，用“他們的語(yǔ)言”打動(dòng)他們的心靈，使其樂(lè)于接受并真正理解黨的路線、方針、政策，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。
　　黨員電化教育受眾心理研究的必要性
　　黨員電化教育受眾是指各種黨員電化教育信
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實(shí)際出發(fā)，避免想當(dāng)然的主觀主義。
　　黨員電化教育受眾的_構(gòu)成及其心理特征
　　黨員受眾基本可以分為黨員受眾個(gè)體、黨員受眾_和黨員受眾總體等三個(gè)層次。由于_是黨員電化教育針對(duì)性具體指向的目標(biāo)，本文亦將從此入手做以分析，以期尋找出總體心理特征的規(guī)律性。
　　黨員隊(duì)伍是來(lái)自各行各業(yè)具有共產(chǎn)主義理想和嚴(yán)密組織性的先進(jìn)分子集合的整體。行業(yè)上，有三百六十五行之分；職務(wù)上，有各種“長(zhǎng)”、各種“員”之別；年齡、性別、民族等各有不同，興趣愛(ài)好更是千差萬(wàn)別。由于他們工作性質(zhì)、教育背景、生活經(jīng)歷以及思維方式和接受能力存在較大差別，因此，對(duì)黨員電化教育教材的需求也就存在很大不同。這就要求黨員電化教育工作者必須因地因時(shí)制宜，因材施教，避免“一刀切”。
　　工人黨員大部分集中于城市中，大都具有中等以上文化程度，具備一定的思想水平和認(rèn)識(shí)能力，思想較為活躍，對(duì)新鮮事物的接受和領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，很少有條條框框的限制，且愛(ài)憎表達(dá)極為分明。因此，信息量大、節(jié)奏快、內(nèi)容明白曉暢、說(shuō)理清晰透徹的工業(yè)題材電教片比較受歡迎。同時(shí)，可考慮他們分布集中、易于組織、紀(jì)律性較強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)多安排一些系列性教材連續(xù)播放。
　　農(nóng)民黨員文化程度相對(duì)較低，年齡普遍偏大，對(duì)政策理論的領(lǐng)會(huì)和把握有一定困難。他們居住分散，信息渠道較少，屬于信息傳播的邊緣和末梢，敏感程度較差。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特殊情況，農(nóng)閑時(shí)間跨度很長(zhǎng)，為了使日常生活豐富而充實(shí)，他們也同時(shí)有著潛在的強(qiáng)烈求知欲望。因此，針對(duì)農(nóng)村的黨員電教片應(yīng)力求貼近實(shí)際，通俗易懂，解說(shuō)詞力戒晦澀艱深，畫(huà)面節(jié)奏盡量平易舒緩，以留出思考的空間。電教片的內(nèi)容應(yīng)加大農(nóng)業(yè)科技方面的分量，滿足農(nóng)民致富奔小康的強(qiáng)烈愿望。從實(shí)踐中看，一些地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始將黨員電教片按農(nóng)村版和城市版分別發(fā)行，收到了較好的效果。
　　知識(shí)分子黨員具有比較突出的政策理論水平和辨別是非的能力，對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不易隨波逐流。他們善于觀察、善于思考，與時(shí)代的契合度較高，思想活躍。針對(duì)他們的電教片應(yīng)突出內(nèi)容的知識(shí)性、形式的藝術(shù)性和思想的深刻性，避免因空泛的說(shuō)教造成逆反心理，力求在潛移默化中灌輸黨的路線、方針、政策以及進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造。
　　干部黨員對(duì)政治的敏感性較強(qiáng)，對(duì)政策的把握較準(zhǔn)，知識(shí)面廣，接觸面多，視野開(kāi)闊。因此，有助于吃透中央的有關(guān)精神、對(duì)本部門(mén)本單位的工作有一定指導(dǎo)和啟發(fā)作用、具有思辯性和哲理性的電教片比較受干部黨員的歡迎。
　　黨員電化教育受眾的總體統(tǒng)一性及其心理特征
　　黨員電化教育的受眾個(gè)體和受眾_的心理特征有存在差別的一面，但由此組成受眾總體后又有和諧統(tǒng)一的一面，形成了特有的內(nèi)在規(guī)律性。
　　作為黨員電化教育的受眾總體，其心理特征與其他媒體受眾心理特征比較，具有明顯的差異。首先，黨員電化教育受眾心理傾向有較多主動(dòng)性、較少隨意性。黨員受眾在受教育之初即把自己與一般受眾明確區(qū)分開(kāi)來(lái)，這是由“中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士”的本質(zhì)特征決定的。他們明確地意識(shí)到，接受黨員電化教育的目的是了解黨的基本理論、基本路線，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，提高黨性修養(yǎng)和加強(qiáng)黨性鍛煉，并把這一活動(dòng)作為享受黨員權(quán)利和履行黨員義務(wù)的需要，作為體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的需要，積極主動(dòng)地參與其中。
　　其次，黨員電化教育受眾心理有較多的思考動(dòng)因和較少的消遣傾向。黨員電化教育首先是“黨員教育”，其次才談得到“電化”，也就是說(shuō)，“教育”是根本，“電化”是表象，黨員電化教育受眾接受教育的心理出發(fā)點(diǎn)構(gòu)成了調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性的思考動(dòng)因。普通電視觀眾觀看電視節(jié)目一般只是尋求消遣娛樂(lè)，放松身心，消除緊張的工作與生活帶來(lái)的疲憊感，即使面對(duì)具有教育和認(rèn)知功能的電視節(jié)目也抱有靠直覺(jué)接受的輕松心態(tài)，并有很大的選擇_。而黨員電化教育受眾的心理則 ……（未完，全文共4034字，當(dāng)前僅顯示2037字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《黨員電化教育受眾心理分析》）