教養(yǎng)隨筆　兩則-鼓勵、壓力一個也不能少

　　教養(yǎng)隨筆 兩則
　　鼓勵、壓力一個也不能少
　　情景實(shí)錄：
　　畫畫了，今天的內(nèi)容是畫小兔子。等老師講解完畢，該小朋友動手畫了。許天一剛拿起圖畫紙和蠟筆，就用期待的眼神看著老師，并不時地“哎，哎”
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依舊奶聲奶氣的告訴我：“我不會畫。”“你一定行的，先把小兔子圓圓的頭畫出來�！甭犃诉@句話，他不再吱聲了。等他畫完了圓，趁他還沒有再次求助之前，老師趕緊對他豎起了大拇指，惹得他又羞羞得開始畫小兔子的眼睛。畫完了，他又看看老師，老師再送他一個大拇指，就這樣，他在老師的大拇指和贊許的點(diǎn)頭動作中完成了作品。
　　分析：
　　天一是我們班級里一個較為特殊的孩子，體質(zhì)很差，常年服藥，與同伴交往很少，常獨(dú)自靜坐。了解到剛?cè)雸@的天一，說話習(xí)慣用一個單字來表達(dá)自己的意思。此外在大動作和精細(xì)動作的發(fā)展方面也滯后于其他同齡幼兒。這樣的孩子，特別需要教師各種方式的鼓勵，來樹立起他的自信心。但同時，我覺得也要利用壓力的策略，幫助他不斷的挑戰(zhàn)自己，多說多練，以獲得一次又一次的成功。其實(shí)，不光是在對待特殊兒童方面。即使是一般的孩子，在教育過程 ……（未完，全文共738字，當(dāng)前僅顯示469字，請閱讀下面提示信息。收藏《教養(yǎng)隨筆　兩則-鼓勵、壓力一個也不能少》）