蘇教版小學數(shù)學第九冊找規(guī)律

目錄/提綱：……
一、課前引入：
二、觀察場景，感知物體的有序排列
三、自主探究，體會多樣的解題策略
四、獨立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法
五、練習紙
六、數(shù)學活動，深化認識
七、小組討論思考
……

　　教學內(nèi)容：
　　國標本小學數(shù)學第九冊59頁-62頁
　　教材簡析：
　　周期現(xiàn)象是有規(guī)律的現(xiàn)象，規(guī)律表現(xiàn)為一種周而復始、循環(huán)出現(xiàn)的結構，
　　這種確定的結構是現(xiàn)象的周期。周期現(xiàn)象的教育價值在于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、遵循規(guī)律、利用規(guī)律的精神，通過眼前預料以后、通過部分把握整體、通過有限想像無限。
　　發(fā)現(xiàn)周期，并體會它的確定性是認識周期現(xiàn)象的關鍵，是第一部分內(nèi)容的
　　教學重點。
　　教學目標：
　　1、使學生結合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
　　2、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。
　　3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略548字，正式會員可完整閱讀）……　
后，再組織學生在小組里交流。教師注意每一個小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學生采取的不同的策略，幫助有困難的學生。
　　2.全班交流。
　　引導：同學們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學？
　　學生小組可能提出如下的想法。
　�。�1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○ （○表示藍花，●表示紅花）第15盆是藍花。
　　教師提問：你一共畫了多少個“圓”？
　�。�2）例舉的策略：左起，第1、3、5……盆都是藍花，第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍花。
　　教師提問：其他同學明白這種想法的意思嗎？（引導說出位置是單數(shù)的都是藍花，雙數(shù)的都是紅花）
　�。�3）計算的策略：把每2盆花看作一組，15÷2=7（組）……1（盆），第15盆是藍花。
　　教師提問：為什么把2盆花看作一組？算式中的每個數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍花呢？
　　學生一邊說，教師一邊結合前面學生畫的圖解釋：
　　○● ○● ○● ○● ○● ○● ○
　　強調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？
　　3.比較反思：對于這幾種方法，你有喜歡哪一種，為什么？
　　（初步淘汰畫圖，學生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當進行一些口答練習。）
　　四、獨立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法
　　1. 出示“試一試”第1題，讓學生自己嘗試解答。
　　“第15個彩燈是什么顏色的？”
　　（1）展示學生不同的想法。
　�。ū容^例舉和計算的方法，得出例舉的方法有局限性。）
　�。�2）引導學生針對計算的方法思考：每幾個彩燈可以看作一組？
　　15÷3=5（組），
　　沒有余數(shù)說明什么？（正好分了五組，最后一個是第五組的最后）
　　第17個彩燈是什么顏色的？
　　17÷3=5（組）……2（個）
　　余下的兩個是什么顏色的？和每組的第幾個顏色相同？
　　（這兩個和每組的第1、2個相同。）
　�。�3）比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡便？
　　如果有學生不同意計算的方法簡便，可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題，引導體會計算確實是簡便的方法。
　　2.出示“試一試”第2題，讓學生用計算的方法進行解答。
　　強調(diào)余數(shù)與紅旗黃旗的對應關系。問:余數(shù)是幾時是紅旗？黃旗呢？
　　余數(shù)是1、2是紅旗。
　　余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗。
　　五、練習紙
　　1、練一練第1、2題
　　2、小組_練習
　　3、先圈一圈，再算一算：
　　（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○……
　　排列在第19個的是（ ），第200個是（ ）。
　�。�2）我們愛數(shù)學我們愛數(shù)學我們愛數(shù)學…第99個字是（ ）
　　4、課本62頁第2、3題。
　　六、數(shù)學活動，深化認識
　　拿出每組兩種形狀或兩種不同顏 ……（未完，全文共2420字，當前僅顯示1538字，請閱讀下面提示信息。收藏《蘇教版小學數(shù)學第九冊找規(guī)律》）