教育案例：他重新找回了自信

　　教育案例：他重新找回了自信
　　泗洲路小學 陳佩娟
　　我班有個學生叫徐小明，他聰明、伶俐。他上課思維活躍、舉手積極，回答問題_響亮、口齒清楚，頗受老師的喜歡。但不幸的是父母離異，由年邁的、且腿腳不便的奶奶撫養(yǎng)。奶奶對他百依百順，要什么給什么。但唯一不能給的就是不能指導他學習。因為奶奶是個文盲，只會寫自己的名字。在他的聯(lián)系冊中只能看到他奶奶的簽名，我要求寫的到家時間、家庭作業(yè)完成情況等等他都沒有。但我也體諒他，從不責備他，只要能按時完成作業(yè)就給他打上 。就這樣一年、兩年過去了。
　　但在去年暑假，他迷上電子游戲機，整天在游戲房。直到開學他還不回頭。白天在學校還可以，可是家庭
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，做個好孩子。我又一次原諒了他，馬上把他送到家里，讓他自己做家庭作業(yè)。第三天早上，他果然按時交上了作業(yè)。當時我就在全班同學的面前表揚了他，他臉上也露出了微笑。這一天放學時我又提醒他，他響亮地回答：“老師，您放心吧，我不會去了！”以后的幾天我天天打電話到他家里，徐立剛都能安分守己地在家里做作業(yè)。我放心了以為他終于改正了。沒想到第四天晚上我在家里吃飯時，突然接到了他奶奶的電話說徐小明又出去了，肯定是又去打游戲了。我馬上放下飯碗騎自行車到游戲房去找，他果然在里面。當時我就想這孩子行為的反復說明我對他的教育還沒到家，看來光說理不行，還得用另外的方法教育他。我微笑著把他叫出來，輕輕地問他為什么說到做不到？他低下了頭輕輕地說：“老師，對不起，我也很想做個好孩子，可是我就是忍不住，有人叫我，我就又來了，我想改，可是就是改不掉�！闭f著他哭了。是��！要改掉已上了隱的壞習慣，談何容易啊。再說他父母離異，在家里得不到父愛和母愛，沒有一個良好的學習環(huán)境，有的只是家門口那些不愛學習的“哥們”。我一定得想個辦法幫助他度過難關。我一邊送他回家，一邊跟他聊天，突然我想到了一個好的注意，我就對他說：“小明，我每天把你帶到我家里去，你愿意嗎？你每天在我家里做作業(yè)，還可以跟小哥哥一起走象棋、打羽毛球、踢足球等玩各種游戲。這樣，你就會忘記打電子游戲，等過一段時間，你再回家，到那時，你就會覺得不怎么愛打游戲了�！彼c頭表示同意。到他奶奶家，我把剛才的想法告訴了奶奶。奶奶表示非常贊同。就這樣，我每天放學后把他留下來，等我下班后把他帶回家。在我家里他能認真寫字做作業(yè)，我還可以出補充題給他做，他也能很快地做完。吃完晚飯，和我兒子一起下樓去玩各種游戲。就這樣他在我家住了一個星期，我讓他回家過雙休日，并再一次提醒他千萬別再去碰游戲機。他也爽快地回答我說：“小陳老師，這次您放心吧，我肯定不會去了，如果去了，我是小狗�！痹陔p休日我兩次打電話去了解情況，他奶奶都說很好，沒有提起過打游戲的事。后來他也再沒有到我家里來。我怕他會出現(xiàn)反復期，就經(jīng)常跟他聊天，了解情況，還經(jīng)常到他家進行家庭訪問，保持密切的聯(lián)系。此后他又象以前一樣，上課能積極舉手發(fā)言，作業(yè)按時完成，經(jīng)常受到老師的表揚，深受老師的喜歡。而他本人對自己也充滿了信心。有一次他媽媽到學校來看他，對我說：“以前我打電話說要到學校來看他，他總是不讓我來，近段時間總是要我來學�？此�，我問為什么，他后來才告訴我因為現(xiàn)在老師經(jīng)常表揚他， ……（未完，全文共2086字，當前僅顯示1326字，請閱讀下面提示信息。收藏《教育案例：他重新找回了自信》）