在市教育系統(tǒng)關(guān)工委協(xié)作會(huì)上的發(fā)言

目錄/提綱：……
一、明確思路，三分一統(tǒng)
二、三教結(jié)合，要求一致
三、關(guān)愛(ài)留守，突破難點(diǎn)
（一）留守學(xué)生的基本特征和教育難度
（二）××片區(qū)學(xué)校對(duì)留守學(xué)生的教育管理找到了突破口
四、形成機(jī)制，注重長(zhǎng)效
一是訓(xùn)練，二是強(qiáng)化，三是反復(fù)進(jìn)行，沒(méi)有捷徑可走
……

　　尊敬的**市教育系統(tǒng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友，同志們：
　　真誠(chéng)地歡迎大家到我縣指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)工作。在這嚴(yán)寒的季節(jié)里，你們火一樣熱烈的工作激情，火一般輝煌的工作業(yè)績(jī)，令我們十分感佩和振奮。請(qǐng)?jiān)试S我代表**縣委宣傳部、代表**縣教育系統(tǒng)關(guān)工委，誠(chéng)摯地歡迎你們來(lái)我縣指導(dǎo)工作，交流經(jīng)驗(yàn)。
　　我縣教育系統(tǒng)共有關(guān)工委組織機(jī)構(gòu)113個(gè)，每個(gè)機(jī)構(gòu)都有5名以上的老年志愿者參與工作，全縣另組建了7個(gè)人數(shù)在15—25個(gè)不等的老年志愿者隊(duì)伍，共動(dòng)員了約900名老年志愿者參與此項(xiàng)工作。根據(jù)《四川省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作規(guī)程（試行）》的規(guī)定，各級(jí)關(guān)工委在本單位黨政領(lǐng)導(dǎo)下，上級(jí)關(guān)工委指導(dǎo)下，以離退休老同志為主體，有在職同志參加，廣泛團(tuán)結(jié)熱心教育的志愿者參與其中，配合教育部門(mén)和學(xué)校，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育緊密結(jié)合的工作中，在留守學(xué)生的研究、教育、管理工作中，做了大量的、有實(shí)效的、有影響的工作，取得了未成年人思想道德建設(shè)的初步成績(jī)。其中**片區(qū)的**小學(xué)、**片區(qū)的**小學(xué)分別
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略710字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
了社區(qū)教育如何下手、由誰(shuí)謀劃、由誰(shuí)統(tǒng)籌、怎樣操作實(shí)施，以及教育內(nèi)容、教育形式的大致規(guī)律�，F(xiàn)在從點(diǎn)上看，深度還不夠；從面上看，廣度也不夠，需要我們進(jìn)一步努力。如果在什么時(shí)候，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育這三者在對(duì)未成年人的要求上，在若干社會(huì)現(xiàn)象（只能是主流社會(huì)現(xiàn)象）上明白無(wú)誤地體現(xiàn)出這種教育的一致性，那就說(shuō)明三教統(tǒng)籌接近成功。
　　三、關(guān)愛(ài)留守，突破難點(diǎn)
　　留守現(xiàn)象的出現(xiàn)，不是中國(guó)教育的土特產(chǎn)，它是世界上各個(gè)國(guó)家從農(nóng)業(yè)國(guó)過(guò)渡到工業(yè)國(guó)的必然產(chǎn)物，具體說(shuō)，它是城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化進(jìn)程中的必然產(chǎn)物。留守現(xiàn)象的出現(xiàn)，給教育出了一道天大的難題。留守現(xiàn)象對(duì)教育的影響，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得早，誰(shuí)重視程度高，誰(shuí)的教育管理措施最得力，誰(shuí)就可以把負(fù)面影響降到最低，誰(shuí)就是贏家。因此，在未成年人思想道德建設(shè)的進(jìn)程中，我們務(wù)必高度重視留守現(xiàn)象，在調(diào)查研究找準(zhǔn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，解決一個(gè)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓留守學(xué)生盡量成人成才。
　�。ㄒ唬┝羰貙W(xué)生的基本特征和教育難度
　　1、留守學(xué)生的普遍特征。（1）教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)的綜合作用，家庭作用的缺乏，是原始情感的缺乏，是安全感的缺乏，給兒童的心靈造成極大的損害。留守學(xué)生無(wú)一例外地患有情感饑渴癥，他們有“冤”無(wú)處申，有“苦”無(wú)處說(shuō)，有“求”無(wú)處應(yīng)，長(zhǎng)期自我抑制，自我消化的結(jié)果，產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、自卑和自我封閉的人格。（2）留守學(xué)生與監(jiān)護(hù)人的關(guān)系特征。在留守學(xué)生的眼里，父母和子女之間的親子之情、天倫之樂(lè)，是任何監(jiān)護(hù)人也不能代替的。中國(guó)有句俗話，“子女是自己的乖”，這句話包含了復(fù)雜的意思：第一，子女是父母的延續(xù)，是父母的希望，是父母的招牌，父母子女密不可分，情感牢不可破，任何監(jiān)護(hù)人在孩子心目中都沒(méi)有這種地位。第二，監(jiān)護(hù)人多屬直親、旁親或父母的朋友。直親或旁親最典型的代表是爺爺奶奶、外公外婆，他們仗著親情的血緣程度，敢管敢教，但隔代教育一是溺愛(ài)多于嚴(yán)格要求，二是在思想觀念上，知識(shí)新舊程度上差距太大，往往不被留守學(xué)生接受，時(shí)常遭留守學(xué)生的反駁嘲笑，教育效果極差。三是由于監(jiān)護(hù)人年老多病，精力不足，對(duì)留守學(xué)生監(jiān)管不力，很容易輕信留守學(xué)生的諾言，久而久之鑄成大錯(cuò)還不知就里。假定監(jiān)護(hù)人是與留守學(xué)生父母同輩的直親或旁親，與隔代監(jiān)護(hù)人相比，雖然縮短了年齡和知識(shí)上的差距，但他們對(duì)留守學(xué)生的管理，不敢像管自己子女那樣嚴(yán)格，害怕留守學(xué)生不理解，在父母那里告黑狀，引起誤會(huì)，因而在教育上先是嚴(yán)格要求，接著是輕描淡寫(xiě)，最后是“勸人不倒嘴軟，拉人不倒手短”，只要生活上優(yōu)待就問(wèn)得過(guò)良心了。到頭來(lái)，一般是只養(yǎng)不教。（3）留守學(xué)生對(duì)愛(ài)的積累和情感宣泄存在嚴(yán)重問(wèn)題。他們需要撒嬌，需要安慰，需要鼓勵(lì)，需要發(fā)泄，而監(jiān)護(hù)人基本上無(wú)能為力。各種不良情感和情緒得不到宣泄和化解，久而久之形成情感勢(shì)能，隨時(shí)都有爆發(fā)的可能。如果學(xué)校有利學(xué)生心理健康的活動(dòng)開(kāi)展得太少，而一味給學(xué)生增加學(xué)習(xí)壓力，那么，留守學(xué)生輕則孤獨(dú)、自閉，逆反，重則在不良誘因的影響下，產(chǎn)生不道德行為或反社會(huì)行為。這種例子舉不勝舉。
　　2、留守學(xué)生面臨的教育和環(huán)境特征
　�。�1）學(xué)校的思想品德教育，從教育原則到教育方法到開(kāi)展活動(dòng)，一般是大鍋飯，很少為留守學(xué)生作有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。如表彰先進(jìn)、各種競(jìng)賽、成績(jī)上的要求，都很少考慮留守學(xué)生的特殊性。（2）學(xué)校的心理咨詢室、心理信箱，一般是有始無(wú)終，有的干脆是擺擺樣子。其實(shí)，留守學(xué)生的心理問(wèn)題最多，他們最需要心理溝通和心理問(wèn)題的矯正治療。（3）家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校也未把留守學(xué)生的特殊情況作為重點(diǎn)研究對(duì)象。（4）網(wǎng)吧、游戲廳、不良影視書(shū)刊、社會(huì)不良生活和嗜好（如抽煙、喝酒、打牌）隨時(shí)引誘留守學(xué)生上當(dāng)。（5）到目前為止，留守學(xué)生的問(wèn)題，還未引起社會(huì)各界的高度重視，電視、書(shū)刊、社會(huì)輿論專題都 ……（未完，全文共3947字，當(dāng)前僅顯示1993字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在市教育系統(tǒng)關(guān)工委協(xié)作會(huì)上的發(fā)言》）