“西發(fā)”項(xiàng)目sdp給學(xué)校帶來(lái)的變化

　　今年我縣有五所小學(xué)率先實(shí)施“西發(fā)”項(xiàng)目的子項(xiàng)目“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”，學(xué)校發(fā)展計(jì)劃就是通過(guò)自下而上的方式，廣泛征求社區(qū)群眾和學(xué)校師生的意見(jiàn)，由學(xué)校和社區(qū)自主制定的關(guān)于學(xué)校未來(lái)發(fā)展的計(jì)劃，學(xué)校發(fā)展計(jì)劃是學(xué)校未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的成長(zhǎng)藍(lán)圖，是學(xué)校辦學(xué)理念的具體化或物化。她是學(xué)校自己的計(jì)劃，她與過(guò)去學(xué)校每學(xué)年度根據(jù)上級(jí)部門(mén)的安排，學(xué)校依樣畫(huà)葫蘆地復(fù)制一份千校一面的計(jì)劃不同，它需要學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念，在充分分析校內(nèi)外具體情況的基礎(chǔ)上，看到自身發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，確立自己的辦學(xué)目標(biāo)，明確對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化配置各種資源，合理安排各項(xiàng)措施與途徑。學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，20世紀(jì)80年代中期在英國(guó)興起，近年成為國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的新熱點(diǎn)。
　　我國(guó)有幾千年的歷
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村挨戶(hù)進(jìn)行訪(fǎng)談。”；仁里小學(xué)的得到的實(shí)惠是：“村委贊助了500元錢(qián)，后來(lái)加上其他的捐助，籌到1400元資金，解決了三樓四間教室及電教室無(wú)電風(fēng)扇而使夏天上課難的問(wèn)題�！薄８腥说�事跡數(shù)不勝數(shù)，就不一一列舉。
　　二、她使學(xué)校找到自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校越來(lái)越變的有特點(diǎn)、有個(gè)性，逐漸改變 “千校一面”的局面。
　　在我國(guó)，由于長(zhǎng)期以來(lái)政府對(duì)學(xué)校辦學(xué)的全幅性的行政干預(yù)和大包大攬，許多中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)際淪為政策法規(guī)以及行政意志的貫徹執(zhí)行者，少有自己獨(dú)到的辦學(xué)理念，在該背景下生存的學(xué)校往往是千篇一律，沒(méi)有特色。而今天，無(wú)論是整個(gè)教育發(fā)展，還是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，都需要有一種深層面的思考和設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)校承擔(dān)的社會(huì)使命越來(lái)越清晰、重要、多元化以及學(xué)校的自主權(quán)被賦予的越來(lái)越多時(shí)，探索學(xué)校發(fā)展將成為學(xué)校解決生存問(wèn)題與發(fā)展方向問(wèn)題的一個(gè)重要方法和手段。成功的學(xué)校，不僅關(guān)注學(xué)校、而且關(guān)注社會(huì)，不僅關(guān)注當(dāng)前，而且關(guān)注未來(lái)，不僅關(guān)注特色，而且要關(guān)注教育質(zhì)量。 “西發(fā)“項(xiàng)目的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，正好給我們學(xué)校一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我的平臺(tái)。
　　我縣三江鄉(xiāng)三江中心小學(xué)，在訪(fǎng)談過(guò)程中了解到，村民迫切希望學(xué)校辦一個(gè)教學(xué)質(zhì)量較高的幼兒園，為滿(mǎn)足群眾的需要，解決群眾的難題，也為了今后學(xué)校與社區(qū)更容易溝通，學(xué)�？朔诵Ｉ�、教學(xué)人員不足等難題，以最快的速度辦起鄉(xiāng)幼兒園。村民的反應(yīng)是：學(xué)校周邊安全由他們負(fù)責(zé)（即不許其他人騷擾學(xué)校）；為學(xué)校提供部分樹(shù)木、花草，美化校園。同化小學(xué)靠近國(guó)道線(xiàn)，教師和家長(zhǎng)都很擔(dān)心學(xué)生的安全，當(dāng)村民看到自己可以成為學(xué)校發(fā)展委員會(huì)成員，就利用各種渠道，使交警大隊(duì)為學(xué)校免費(fèi)上交通知識(shí)課，力爭(zhēng)辦成一個(gè)小小交警班，使學(xué)生自己給同學(xué)上交通知識(shí)課，車(chē)禍之死神正悄然離他們而去。
　　三、她可以使人與人之間的關(guān)系更加密切，人的主觀(guān)能動(dòng)性能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。
　　制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的目的是使社區(qū)和學(xué)校共同參與發(fā)現(xiàn)學(xué)校面臨的問(wèn)題，愿因和需求，全面而集體地了解學(xué)校的現(xiàn)狀和需要優(yōu)先解決的問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的辦法，明確學(xué)校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)。
　　學(xué)校對(duì)搜集到的各種信息，是用磋商的方法逐步縮短各成員間的意見(jiàn)分歧，最后達(dá)到一致的看法；同時(shí)，制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃還可以使學(xué)校和社會(huì)之間的聯(lián)系更為緊密，可以使社區(qū)成員認(rèn)識(shí)到學(xué)校是屬于社區(qū)的，幫助學(xué)校就是幫助自己。實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的學(xué)校的教師、社區(qū)成員為學(xué)校的發(fā)展而操勞，他們不覺(jué)得是奔波，反而感到是 “這就象在做自己家里的事一樣”，所以就出現(xiàn)這樣的情景：“老師們頂風(fēng)冒雨，晚上，打著手電，挨村挨戶(hù)進(jìn)行訪(fǎng)談；白天，趕上馬蹄收獲的季節(jié)，老師們就到田間，與村民一邊挖馬蹄一邊訪(fǎng)談” “老師 ……（未完，全文共2249字，當(dāng)前僅顯示1430字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“西發(fā)”項(xiàng)目sdp給學(xué)校帶來(lái)的變化》）