也談學(xué)習(xí)的動力和毅力

　　也談學(xué)習(xí)的動力和毅力
　　馬鞍山二中當(dāng)涂分校 范竹發(fā)
　　對于一個(gè)中學(xué)生而言，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是非常必要的，但是，是否是一個(gè)人具備了這些要素，就能順理成章地達(dá)到成功的彼岸，取得最后的勝利呢？顯然這還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)它是一場持久戰(zhàn)，要想自己能夠成為這場戰(zhàn)斗最后的贏家，現(xiàn)代的中學(xué)生尤其需要激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)毅力！
　　學(xué)習(xí)動力又叫學(xué)習(xí)動機(jī)，《學(xué)習(xí)意志論》認(rèn)為：學(xué)習(xí)動機(jī)有兩種，一種叫外部動機(jī)，一種叫內(nèi)部動機(jī)，學(xué)習(xí)的外部動機(jī)可以是壓力或者是獎勵，這種壓
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條件，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因通過內(nèi)因起作用，因此我想，同學(xué)們應(yīng)該更多關(guān)注內(nèi)部動機(jī)的培養(yǎng)。
　　當(dāng)然，萬事萬物都非絕對的，某些時(shí)候，外部動力也會轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。例如，某個(gè)學(xué)生本來不愛寫作文，但偶然的一次他的作文受到老師的公開表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)了他的興趣，他便喜歡上了作文。
　　如果說百米沖刺是體察一個(gè)人的爆發(fā)力，那么萬米賽跑無疑更多地考驗(yàn)賽跑者是否有堅(jiān)持到底的毅力。學(xué)習(xí)就如同賽跑，只有學(xué)習(xí)者堅(jiān)定恒心，才能抵達(dá)勝利！《學(xué)習(xí)意志論》認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種積極緊張的腦力活動，學(xué)習(xí)者在獲取外界大量信息之后，便在大腦里引起緊張頻繁的活動，對新舊信息加以比較、分析、綜合和歸納，思索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而獲取全新的認(rèn)識，這便是一個(gè)對知識“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，”的思維活動過程，也是一個(gè)充分挖掘人的潛力、考察人的毅力的意志過程，這就需要學(xué)習(xí)者具備較頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和毅力，否則難以積累經(jīng)驗(yàn)、獲取真知。是的，“不積小流，無以成江海，不積跬步，無以行千里”“人貴有志，學(xué)貴有恒”�；蛟S大家都明了量變引起質(zhì)量的諍諍哲理，但這前提必須是不斷增加量的積累，如果學(xué)習(xí)者本著“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的態(tài)度，甚至是半途而廢，那么這種量變是不會帶來質(zhì)的飛躍的。因而，沒有毅力，最好的開始也是白費(fèi)；沒有毅力，最美的理想也成泡影！
　　我們的學(xué)生，在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)過程中，尤其要注重學(xué)習(xí)動力的激發(fā)和學(xué)習(xí)毅力的養(yǎng)成。有些學(xué)生，因?yàn)橄氲玫礁改负屠蠋煹莫剟睿瑢W(xué)習(xí)勁頭一度很高，可一旦未能得到獎勵或者是受到老師的一點(diǎn)批評，學(xué)習(xí)便提不起勁來，一厥不振，把學(xué)習(xí)動機(jī)完全寄托在別人身上。某些學(xué)生，新學(xué)期開學(xué)之始，在父母和班主任面前立下軍令狀，信誓旦旦，一定要好好努力，爭取拿下全班第一，可一跨進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)圈子里，又很難堅(jiān)持下來，這叫“三分鐘熱度”。還有一些同學(xué)，學(xué)習(xí)情緒化狀態(tài)非常明顯，俗話說“人逢喜事精神爽”，這些學(xué)生遇到開心事時(shí)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，雄心勃勃，躊躇滿志，恨不得馬上就能展示自己的實(shí)力，甚至已經(jīng)看到自己前途是無比燦爛輝煌，可一遇上不順心的事情時(shí)，卻又信心暴減，動力全無，甚至感覺前途渺茫 ……（未完，全文共1811字，當(dāng)前僅顯示1151字，請閱讀下面提示信息。收藏《也談學(xué)習(xí)的動力和毅力》）