來(lái)自龍門的報(bào)告基層農(nóng)村的若干問(wèn)題

　　
　　關(guān)于教育
　　當(dāng)我們的校園上了等級(jí)，創(chuàng)建了美麗校園的同時(shí)，我們有沒(méi)有真正的
　　去思考教育本來(lái)要做的是什么？教育的高投入是否意味著高效益呢？幾次與
　　村長(zhǎng)女兒聊天中她說(shuō)了很多，但是，她的這句話使我印象深刻：我們班的
　　同學(xué)的數(shù)學(xué)平均分才幾分，……不知道當(dāng)?shù)亟剔k的領(lǐng)導(dǎo)聽了這樣的話會(huì)

……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略249字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
自籌糧斤人，共斤；水費(fèi)元畝，有畝共元公糧
　　畝共斤或畝共元下肥斤谷鈣畝斤胺粉畝農(nóng)藥共
　　元除草劑農(nóng)思他畝共元踏秧谷種元畝共元這一家庭
　　一年兩造耕作的支出約元。
　　在收入方面：以每畝最高產(chǎn)量斤來(lái)計(jì)算，該戶家庭以每斤元，能
　　獲得收入元。剩余為元，單單依靠土地來(lái)獲得收入，農(nóng)民所獲得的剩
　　余是很少的。以廣州金融高等�？茖W(xué)校為例，**年月學(xué)費(fèi)加上課本費(fèi)等總
　　共為元，一年生活費(fèi)每月元計(jì)算，一個(gè)學(xué)生總共需要支付元。你
　　說(shuō)農(nóng)民負(fù)擔(dān)重不重？
　　關(guān)于農(nóng)村計(jì)生工作
　　收入多寡與家庭人口多少成正比。家庭人口小人均純收入高，家庭人口多
　　人均純收入低。案例一：龍門永漢鎮(zhèn)調(diào)查戶丙某，家庭人口人，全年總收入
　　元，除去成本，實(shí)得純收入有限，加上人口多，其人均純收入元，
　　屬于貧困線的_。案例二：龍城鎮(zhèn)調(diào)查戶丁某，由于家庭總?cè)丝谌�，�?jīng)濟(jì)
　　收入有限，其人均純收入元，遠(yuǎn)低于全縣全鎮(zhèn)的平均水平。
　　計(jì)劃生育工作的好與否直接影響著教育。教育費(fèi)用的逐年上升特別是高
　　等教育費(fèi)用更是明顯的提高對(duì)于一般的農(nóng)村家庭而言，供一名孩子讀書讀
　　到大學(xué)，所要承擔(dān)的費(fèi)用是巨大的，更何況那些超生或多生的家庭，他們通
　　常讀完初中或高中（ ……（未完，全文共1097字，當(dāng)前僅顯示697字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《來(lái)自龍門的報(bào)告基層農(nóng)村的若干問(wèn)題》）