實踐相似性原理 培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習慣

目錄/提綱：……
一、加強理論學習提高自身素質，明確研究的方向
二、運用科學的方法，培養(yǎng)幼兒學習興趣與習慣
一要求，重視幼兒的進步及其潛能的發(fā)展
三、科學公正評價，及時總結提高
……

　　實踐相似性原理培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習慣
　　“漢字無處不在，無時不在”。漢字_于學校、家庭、自然和社會生活的各個層面，可以說它是人們生活學習不可分割的一部分。孩子在豐富具體的漢字環(huán)境中與漢字接觸，便會很快地認識大量的漢字，使孩子提早進入自主閱讀時期和_閱讀時期，拓展思維空間。
　　2003年9月，我有幸接觸了國家教育部“科學教育”子課題——“相似性原理在幼兒早期閱讀的應用”。我們感到“相似論”是一種新的高層次的思維科學，是一種全新的科學的思維方法。它的運用價值很強，一旦普及，將是取之不盡的珍寶。因為它不是簡單地告訴人們以知識，而是教給人們點石成金的指頭。要以此為理論依據(jù)，將為幼教改革添上了騰飛的翅膀。因此，我們就把學習和運用相似論作為教育改革實驗項目的重點。下面就把我們在兩年中實踐相似性原理，培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習慣的簡單體會介紹一下。
　　一、加強理論學習提高自身素質，明確研究的方向
　　“相似論”是我們剛剛接觸到的一門新的思維科學，我們自身及園內教師都感到不好理解。為了使我們的課改能真正實現(xiàn)在“相似論”指導下深入開展，我們首先從學習基本理論入手。把“相似論”的學習作為業(yè)務
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意。教師在周圍環(huán)境中，在日常生活中，在需要的情況下，做這些工作時，經(jīng)常用文字提示，實際上強調了文字的重要作用，引發(fā)了幼兒的興趣。賦予文字以生命，文字在各個區(qū)域的出現(xiàn)都是有用的，都是相似孩子的生活需要的，所以孩子用以致學、學以致用，效果很好。
　　3、圈字
　　通過多種方法的試用后，我有目的、有選擇的讓幼兒圈字，對幼兒學習《幫我早讀書》很有幫助，也較恰當。怎么圈呢？首先，教師結合結構文字，參考生字生詞及優(yōu)美、好聽的動、名詞有選擇地選出本課的生字生詞，并制成字卡，然后再出示給幼兒，讓幼兒以游戲的形式找出并圈上該生字、生詞。這樣，不僅讓幼兒在找、對照、確定、圈的過程中熟悉了該生字、生詞的形狀，還有助于記憶和認讀生字生詞，同時也避免了以上所談的不利因素，培養(yǎng)了幼兒主動學習的興趣，提高了幼兒的自我學習能力。
　　4、智慧條
　　《幫我早讀書》教學指導用書指出：“孩子只要做了，就要給予肯定和表揚”，這條行之有效的秘訣，使孩子們的學習興趣日漸濃厚，所教的“法寶”（動物圖章）教育者也運用得得心應手，但時間長了，一些孩子很不再乎、很不感興趣了。為了保持孩子們的學習熱情，我又用彩色紙（廢舊掛歷也行）剪了一些“智慧條”隨時隨地在孩子們學會生字生詞、有感情朗讀、安靜聽別人講述、讀書等等的時候，及時獎給他們，且對孩子說：“你現(xiàn)在可以得到智慧條、下課后到老師這兒來拿”。課后及時把“智慧條”給幼兒，并讓幼兒寫上自己的名字，貼到表揚欄或放到自己作業(yè)袋中，周未時看一看自己的“智慧條”是多還是少，就知道自己到底進步了多少。
　　該方法與動物圖章交替使用，靈活運用，讓我班幼兒一直保持著熱切的學習欲望，對“兩語”同步學習的發(fā)展起到很大的促進作用。
　　注：“智慧條”的制作方法是一張長方形彩色紙，一端剪有一個小五星。
　　(二)培養(yǎng)識字閱讀習慣
　　著名的語文教育家呂淑湘先生曾這樣闡述：“從某種意義上說，語言以及一
　　切技能都是一種習慣。凡是習慣都是通過多次反復的實踐養(yǎng)成的”。從小養(yǎng)成良好的識字閱讀習慣是以興趣為主線，以游戲為手段，以鼓勵為動力的全新的科學漢字教育方法。
　　1、取書和還書。
　　取書和還書，在很多活動中都有這個環(huán)節(jié)。幼兒擁有了良好的取書、還書習慣，老師們感到既省時、省事、又省力，上課輕松多了。
　　首先，讓幼兒熟悉取書、還書的方法，今天要上什么課，老師在做課前準備時，告訴幼兒書名以及封面的圖案，然后放上音樂，幼兒就會有序地安靜地隨音樂去取書，自己坐在座位上安靜的看書，等待上課。當書用完時，老師再放上還書的音樂，幼兒就會隨音樂整齊地還書，利用取書、還書的環(huán)節(jié)，也可以_到其他的活動中，如取水杯、上課用的學具等。
　　其次，根據(jù)本園的實際情況，（因為每天幼兒用書還要帶回家），把寫有幼兒姓名的書發(fā)給幼兒自己拿著，再按前面介紹的還書方法把書的封面朝下，封底朝上有順序放在固定的地方，下次上課取書時，老師把幼兒的書再整體的翻過來，封面朝上，讓幼兒按取書規(guī)則有順序的取書。這樣，幼兒便能取到寫有自己名字的書了。用完以后，再聽音樂，封面朝下，封底朝上的辦法還書，就不會亂了。
　　2、自制筆筒
　　每次新授《幫我早讀書》的課文，都有圈字活動，取、放鉛筆時，課堂紀律常會因鉛筆滾動或是幼兒互相爭搶鉛筆而亂了起來。有個裝筆的容器就好了，我嘗試了多種方法，都不好，最后我決定自制筆筒。我找來了十多八寶粥罐，讓幼兒給筆筒貼、畫上人的五官或各種美麗的圖案，制成一個簡單、好用的筆筒。這樣，筆筒不僅與幼兒有了感情還顯得美麗又漂亮。一桌放上一個自制筆筒，小朋友們上課方便多了。畫畫、寫字都很好用。
　　(三)多種方法欣賞，聽讀活動緊密結合
　　抓住一切可以利用的機會和時間，如晨間活動、飯前、午睡入睡前、離園前等等，采用課堂的看書欣賞與游戲性的不看書欣賞相結合；聽錄音與聽老師朗讀及聽幼兒朗讀相結合的方式給幼兒欣賞。其中以游戲性欣賞為主，且從一開始進入該單元時就以上述方法進行欣賞。這樣，就形成已會背誦兒歌、故事了才來學習該課文，孩子們學習起來就不困難了，能力較差的孩子也能輕松地學習。手指字、眼看字的讀書活動中，他們對于似曾相識的文字得到了驗證，得到了復習鞏固，對老師所提出的大量生 ……（未完，全文共4490字，當前僅顯示2267字，請閱讀下面提示信息。收藏《實踐相似性原理 培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習慣》）