05年省級課題：“‘發(fā)展特長無差生’的研究”成果簡述

目錄/提綱：……
（一）更新教師的教育觀念
（二）培養(yǎng)學(xué)生特長
（三）培養(yǎng)學(xué)生健康心理
（四）倡導(dǎo)“多元層次人才觀”，切實(shí)轉(zhuǎn)變家長的成才觀
（一）特長教育促進(jìn)了學(xué)生的和諧發(fā)展
（二）課題的實(shí)驗(yàn)提高了教師的教育科研水平
（三）特長教育優(yōu)化了育人環(huán)境，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高
（四）特長教育得到了社會的認(rèn)可，獲得了良好的社會效應(yīng)
……

　　“‘發(fā)展特長無差生’的研究”成果簡述
　　提綱
　　1.課題的產(chǎn)生和發(fā)展概況（605）
　　2.課題的解析（913）
　　3.研究措施（4430）
　　4.研究效果（2360）總數(shù)：8308
　　一.課題的產(chǎn)生和發(fā)展概況
　　1.“三類學(xué)�！�，促使我們思考。
　　我校建于1986年，1990年開始招收高中學(xué)生，連續(xù)幾屆都是先由其它兩所學(xué)校挑選后剩下的為數(shù)不多的三等生源，大部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，時(shí)常惹事生非，打架斗毆，當(dāng)時(shí)被社會戲稱為“三類學(xué)�！�、“第二收容所”。怎樣才能摘掉“三類學(xué)�！钡拿弊樱吭鯓硬拍茏叱鲆粭l農(nóng)村中學(xué)三類學(xué)校的生存發(fā)展之路？嚴(yán)峻而殘酷的現(xiàn)實(shí)促使我們不得不對原有的教育理念、教育手段、教育方法進(jìn)行反思。
　　2.初步嘗試，探索“差生”教育之路。
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真反思，提出了“強(qiáng)化管理，耐心輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化差生”的辦學(xué)思路。于1993年針對多數(shù)學(xué)生愛唱愛跳的特點(diǎn)，開始在高96級中進(jìn)行藝體特長生教育實(shí)踐。經(jīng)過三年有計(jì)劃、有目的的培訓(xùn)，高考時(shí)有9名學(xué)生考上了大學(xué)，未考上大學(xué)的學(xué)生進(jìn)入社會后，就業(yè)的機(jī)會也較多，生存能力也較強(qiáng)。藝體特長生的教育成果為“差生”及其家長點(diǎn)燃了希望之光，為學(xué)校探索出了一條“差生”教育的可行之路。1996年，我校明確提出“實(shí)施主體教育，發(fā)展學(xué)生特長，轉(zhuǎn)化差生”的辦學(xué)思想。
　　3.“發(fā)展特長無差生”的理性思考。
　　經(jīng)過對每屆特長生的調(diào)查、對比、分析
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“人人發(fā)展，人人成才”的平等權(quán)利和機(jī)會。在學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，形成自身的特長，增強(qiáng)學(xué)生基本的生存能力。所以“發(fā)展特長無差生”是一種辦學(xué)理念，它將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生存相結(jié)合，這是學(xué)校教育永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，也是激勵(lì)教師永遠(yuǎn)追求的一種教育境界。
　　三.研究措施
　　（一）更新教師的教育觀念
　　“發(fā)展特長無差生”的辦學(xué)理念是通過特長教育來提高每一個(gè)暫困生的學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，單靠個(gè)別教師的課外輔導(dǎo)是不可能實(shí)現(xiàn)的，這就需要全體教師將特長教育融于教育和教學(xué)過程中，才能解決多數(shù)學(xué)生不具備特長的問題。而課題實(shí)驗(yàn)初期，由于多數(shù)教師對“特長”教育能否實(shí)現(xiàn)“無差生”的目標(biāo)心存疑慮,信心不足，所以轉(zhuǎn)變教師教育觀念是實(shí)施這一課題的前提。
　　于是，課題組圍繞課題開展講座、專題報(bào)告等活動，讓老師理解差生和無差生的內(nèi)涵以及發(fā)展特長與無差生的辨證關(guān)系，使教師認(rèn)識到“‘發(fā)展特長無差生’的研究”的價(jià)值和實(shí)施策略；課題組組織教師對已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對現(xiàn)有學(xué)生自身情況進(jìn)行分析，將暫困生和優(yōu)秀生進(jìn)行對比分析，使教師樹立了“合格+特長”的教學(xué)觀、“多元層次”的人才觀、“只有差異，沒有差生”的學(xué)生觀，課題組組織教師對傳統(tǒng)的評價(jià)方法、內(nèi)容、形式進(jìn)行反省，認(rèn)識到激勵(lì)性評價(jià)會給學(xué)生注入學(xué)習(xí)的原動力，使教師樹立“多一把尺子,多一批人才”的發(fā)展性評價(jià)觀。
　�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生特長
　　為了將學(xué)生特長培養(yǎng)融于教育教學(xué)活動中,我校成立了學(xué)科特長培訓(xùn)指導(dǎo)小組，對特長培養(yǎng)階段、特長培養(yǎng)項(xiàng)目、特長培養(yǎng)途徑和學(xué)生評價(jià)方面進(jìn)行了初步的探索。
　　1.特長培養(yǎng)的階段劃分。
　　在實(shí)驗(yàn)中我們始終堅(jiān)持“人人有才,才有多元,才有層次”的人才觀,針對學(xué)生的能力、性格、志趣的差異施以不同的指導(dǎo),發(fā)掘?qū)W生在不同類別、不同層次中的特長。根據(jù)學(xué)生情況將特長教育分為特長激發(fā)、特長培養(yǎng)、特長優(yōu)化三個(gè)階段。
　　a.通過活動課，激發(fā)暫困生的潛在特長。
　　起始年級，多數(shù)學(xué)生不具備特長或特長不明顯，這時(shí)就需要學(xué)校教育以活動課為主要形式去激發(fā)他們對某方面的興趣，培養(yǎng)他們對某一方面或某一層次的愛好，激發(fā)他們潛在的特長。各科老師利用活動課在初一和高一年級中開展了文學(xué)藝術(shù)和科技興趣、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練和英語口語訓(xùn)練、球類訓(xùn)練等活動，讓暫困生在喜歡的活動中盡量地展示自己，老師注意撲捉他們的閃光點(diǎn)，并對閃光點(diǎn)加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，形成學(xué)生各自的長處。（插入圖片，視頻）
　　b.利用興趣小組活動，培養(yǎng)暫困生的特長。
　　在中段年級中將學(xué)生顯現(xiàn)出來的長處加以培養(yǎng)，使之形成學(xué)生個(gè)體的特長，興趣小組根據(jù)學(xué)生的愛好分項(xiàng)目進(jìn)行有計(jì)劃的技能培訓(xùn)。演講小組對演講方面有興趣的學(xué)生，分階段進(jìn)行語音、語調(diào)、節(jié)奏、輕重、表演技能、心理等方面的訓(xùn)練，使其形成演講特長；科技組對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和制作能力進(jìn)行訓(xùn)練形成科技特長；藝體組對學(xué)生的書畫、演唱、體育單項(xiàng)技能進(jìn)行訓(xùn)練，形成書畫、表演、田徑、球類方面的特長；考察組對學(xué)生考察的內(nèi)容、方法以及應(yīng)解決的問題加以引導(dǎo)，使學(xué)生形成考察方面的特長……由于專項(xiàng)訓(xùn)練要求較高、規(guī)范性強(qiáng)，學(xué)生樂意在自己喜歡的專項(xiàng)訓(xùn)練中受訓(xùn)，這樣不僅可以提高學(xué)生特長方面的能力，還可以規(guī)范學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。愛好攝影的暫困生在攝影活動中，體會到光學(xué)知識在攝影中的作用，從而激起他們學(xué)習(xí)物理的積極性，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的必勝信心。
　　c.強(qiáng)化訓(xùn)練，優(yōu)化暫困生的特長。
　　在畢業(yè)年級中，針對學(xué)生的特長加以強(qiáng)化訓(xùn)練，使之具有專長，為升學(xué)或就業(yè)打下基礎(chǔ)。經(jīng)過興趣小組培訓(xùn)后，學(xué)生在某一方面的能力得到了提高，但還達(dá)不到專業(yè)選拔的要求，這時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練組針對學(xué)生的特長進(jìn)行集中訓(xùn)練，并有計(jì)劃地增大訓(xùn)練難度，提高專業(yè)訓(xùn)練要求，使學(xué)生在集中強(qiáng)訓(xùn)中得到意志的鍛煉，并將這種頑強(qiáng)毅力投入到學(xué)習(xí)中，盡可能提高學(xué)業(yè)成績，成為“合格+特長”的學(xué)生。美術(shù)特長生接受素描、色彩、速寫、設(shè)計(jì)強(qiáng)訓(xùn)，體育特長生接受田徑和健美操等強(qiáng)訓(xùn)，表演特長生和音樂特長生接受形體、樂理和普通話強(qiáng)訓(xùn)……這些特長生，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，除了進(jìn)行特長強(qiáng)化訓(xùn)練外，還要投身于文化課的學(xué)習(xí)中，具備較高的綜合素質(zhì)，準(zhǔn)備迎接高一級學(xué)校的選拔和社會的挑選。
　　2.特長培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置。
　　特長培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需要來確定項(xiàng)目,并可隨時(shí)增減。我校現(xiàn)已開設(shè)學(xué)科競賽輔導(dǎo)組、文學(xué)社、演講組、科技組（小論文、小發(fā)明、小制作）、音體美培訓(xùn)組、播音與節(jié)目主持人培訓(xùn)組、新聞采訪組、信息技術(shù)培訓(xùn)組、考察組、攝影組、“樹人報(bào)社”、校園之聲編輯部，學(xué)校有計(jì)劃地為各組提供展示成果的場地，為更多的學(xué)生提供了成功的機(jī)會。
　　3.特長培養(yǎng)的實(shí)施途徑。
　　特長培養(yǎng)有三條途徑，即課內(nèi)與課外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合。
　�、僬n內(nèi)與課外相結(jié)合。
　　課堂教學(xué)是傳授知識和發(fā)現(xiàn)特長的重要渠道，在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的特長，并注意發(fā)現(xiàn)個(gè)體學(xué)生某方面的特長，加以激勵(lì)、引導(dǎo)和培養(yǎng)；再利用課余時(shí)間進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。既解決了學(xué)科多和大班額教學(xué)與特長教育的矛盾，又確保了特長教育的 ……（未完，全文共9947字，當(dāng)前僅顯示2717字，請閱讀下面提示信息。收藏《05年省級課題：“‘發(fā)展特長無差生’的研究”成果簡述》）