以科研為載體 推進(jìn)幼兒園的自主發(fā)展

　　以科研為載體，推進(jìn)幼兒園的自主發(fā)展
　　伴隨著《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》和《幼兒教師參考用書(shū)》的相繼下發(fā)，二期課改如同清新自然的風(fēng)，向我們撲面而來(lái)，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和孩子的發(fā)展帶來(lái)了更深遠(yuǎn)、更廣闊的天空。
　　懷著二期課改給我們提出的新的挑戰(zhàn)，我們確立了“以科研為載體，促進(jìn)幼兒園自主發(fā)展”的辦園理念。根據(jù)崇明生態(tài)島、陳家鎮(zhèn)九城一鎮(zhèn)發(fā)展的定位和我園實(shí)際，確立了《農(nóng)村幼兒園綠色家園實(shí)踐活動(dòng)的研究》的縣級(jí)重點(diǎn)課題，由園長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組長(zhǎng)，把握研究方向，找準(zhǔn)研究重點(diǎn)，積累研究經(jīng)驗(yàn)。
　　一、《綠色家園》的實(shí)踐研究培養(yǎng)了孩子親近自然的情感[]
　　我園在鎮(zhèn)政府的大力支持下，挖掘幼兒園周?chē)耐恋刭Y源，與孩子們共同將一片垃圾叢生的荒地建成了生機(jī)盎然的綠地。師生共同商討撿垃圾、運(yùn)垃圾和鏟鋤雜草的辦法，孩子們?nèi)齻�(gè)一組、五個(gè)一群地合作揀垃圾、運(yùn)垃圾，嘗試用鏟子鋤草、手工拔草等多種方法清除荒地里的雜草。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略671字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
建筑都悄悄地爬上了活動(dòng)室的墻頭、房頂，來(lái)到了孩子們的身邊，成為了孩子們生活、游戲的好伙伴。通過(guò)家庭垃圾的分類(lèi)、收集、處理和變廢為寶等一系列探索活動(dòng)，一方面讓小手牽大手，減少農(nóng)村垃圾污染，為崇明島增添綠意；另一方面使環(huán)境的意識(shí)_進(jìn)了孩子們的心田，而且孩子們合作、商量、動(dòng)手的能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉。
　　2、重視環(huán)境教育的“可持續(xù)發(fā)展”。我們將《綠色家園實(shí)踐活動(dòng)的研究》_于幼兒園一日活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展日常綠色文明行為的討論，孩子們積極自主地討論、記錄大家應(yīng)該共同做到的文明行為，有講普通話、關(guān)愛(ài)動(dòng)植物、關(guān)心幫助同伴老人的；有節(jié)約能源、變廢為寶、不用餐巾紙一次性筷子的……。討論中，孩子們的執(zhí)著與投入是我二十多年教育生涯中所未曾見(jiàn)過(guò)的。我想對(duì)于他們自己所倡導(dǎo)的綠色文明行為，孩子們一定是很樂(lè)意去主動(dòng)實(shí)踐。試想現(xiàn)在的孩子正是二十年后高度文明社會(huì)的建設(shè)者，那他們的綠色文明行為將會(huì)在他們的兒子、孫子身上得到無(wú)限的延伸……，這正是綠色教育所賦予的真正涵義，也是二期課改所倡導(dǎo)的培養(yǎng)人的理念。
　　三、《綠色家園》的實(shí)踐研究推進(jìn)了園本課程的開(kāi)發(fā)
　　我們圍繞《綠色家園實(shí)踐活動(dòng)研究》的總目標(biāo)，開(kāi)展了以“知綠、愛(ài)綠、護(hù)綠、播綠”為教育目標(biāo)的多種形式的綠色實(shí)踐活動(dòng)，其中包含主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)三大方面。為形成符合我園實(shí)際的綠色家園園本課程開(kāi)發(fā)奠定了一定的基礎(chǔ)。
　　1、開(kāi)展主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在親近自然的過(guò)程中樂(lè)于探索、樂(lè)于表現(xiàn)表達(dá)。《國(guó)綱》和《市綱》都要求我們優(yōu)先考慮孩子的情感態(tài)度、生活經(jīng)驗(yàn)，重視孩子探求知識(shí)的過(guò)程和方法，注重發(fā)展幼兒的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、樂(lè)于表現(xiàn)表達(dá)的能力。
　　在“我是地球小衛(wèi)士”、“有用的植物”、“種子發(fā)芽”、“鳥(niǎo)是我們的朋友”等一系列環(huán)保主題活動(dòng)中，教師們?cè)诔浞至私庥變荷罱?jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)是上挖掘綠色家園活動(dòng)所隱含的教育價(jià)值，為幼兒提供充分的時(shí)間、空間和材料，在幼兒充分感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒深入主題，查找材料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)。如：在主題“有用的植物”中，教師引導(dǎo)孩子們親自種植、澆水、除草、捉蟲(chóng)，引發(fā)了孩子們對(duì)植物的親近、關(guān)愛(ài)、保護(hù)、探究之情，于是孩子們開(kāi)始思索植物有什么作用、如果人類(lèi)沒(méi)有了植物會(huì)怎么樣、當(dāng)有些人為了個(gè)人的利益而破壞植物時(shí)，我們?cè)撛趺崔k……，于此師生開(kāi)始共同探索植物的奧秘、植物與人類(lèi)的關(guān)系、我們應(yīng)該采用怎樣的方法來(lái)保護(hù)植物，孩子們商量合作，運(yùn)用多種表征方式表達(dá)植物（用歌舞、繪畫(huà)、詩(shī)歌、自編故事、手工制作等）的用途，并商定選擇人流量最大的地點(diǎn)進(jìn)行“植物是我們的朋友”的社會(huì)宣傳活動(dòng)，讓每一個(gè)人都來(lái)愛(ài)護(hù)自己周?chē)幕ú輼?shù)木，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注植物生長(zhǎng)的環(huán)境。在這樣的主題活動(dòng)中，不僅使孩子們“知綠、愛(ài)綠、護(hù)綠、播綠”的意識(shí)得到了升華，探究問(wèn)題、商量協(xié)作、表現(xiàn)表達(dá)的能力得到了進(jìn)一步的提高。
　　2、在游戲活動(dòng)中我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，采用幼兒感興趣的寓教于樂(lè)的方法，使枯燥的環(huán)保教育生動(dòng)形象，易于操作。如：我們根據(jù)“我是地球小衛(wèi)士”、“有用的植物”等主題，設(shè)計(jì)制作了“護(hù)綠棋”、“植物生長(zhǎng)棋”，在孩子下棋的過(guò)程中_環(huán)保教育；我們還設(shè)立了“綠色食品加工廠”“廢品回收站”“小舞臺(tái)”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中_環(huán)保教育，知道并養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣；另外，在戶(hù)外活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了一些環(huán)保體育游戲，各班開(kāi)展形式多樣的環(huán)保表演游戲。如：環(huán)保木偶劇“樹(shù)公公的生日”寓言故事“我們的家園（om）”等。環(huán)保游戲成為了我們進(jìn)行《綠色家 ……（未完，全文共2966字，當(dāng)前僅顯示1886字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《以科研為載體 推進(jìn)幼兒園的自主發(fā)展》）