校園文化建設(shè)在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的作用

目錄/提綱：……
一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高
二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神
三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生生活環(huán)境和心理環(huán)境的優(yōu)化
四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的提高
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　　校園文化是指學(xué)校師生通過教育教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài).它是一種隱形的教育因素,對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。正確認(rèn)識(shí)和把握校園文化建設(shè)，對(duì)于打破封閉的教育體系，深化教育改革,促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一代新人,具有重要的作用。
　　一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。
　　當(dāng)前,與日俱增的報(bào)刊、書籍、影視作品進(jìn)入千家萬戶,傳播著內(nèi)容極為廣泛的社會(huì)信息,這固然有著豐富青少年學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),開拓視野、更新觀念的一面,但無庸諱言,由于社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，社會(huì)文化良莠不齊，特別是流行文化中存在著很多消極因素，而青少年學(xué)生好奇敏感，分辨是非能力不高，容易盲目崇尚社會(huì)的時(shí)髦
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　　二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。
　　校園文化是學(xué)校實(shí)施教育的重要組成部分，它潛移默化地影響著受教育者，激勵(lì)著學(xué)生奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。如優(yōu)美的校園環(huán)境，陶冶著學(xué)生的情操；昂揚(yáng)向上的校園歌曲、詩歌，鼓舞著學(xué)生努力進(jìn)��；良好的校風(fēng)，整齊的校服，能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；各種文化設(shè)施和校園文化活動(dòng)的開展，能培養(yǎng)學(xué)生多方面的情趣，發(fā)揮學(xué)生多方面的才能。
　　不少學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)方面，注重了墻上文化建設(shè)，設(shè)法“讓墻壁說話”，使抬頭可見的墻壁成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性文化宣傳的重要陣地，如湖南省隆回二中的對(duì)聯(lián)是：學(xué)子剛進(jìn)來，哪能自鳴得意？學(xué)業(yè)難成，況成才路上，所所學(xué)校非終點(diǎn)；家長請回去，何必細(xì)語叮嚀？且大家里,個(gè)個(gè)花圃有園��；飯?zhí)瞄T口的對(duì)聯(lián)是：丟一粒飯，拋卻了父母苦心經(jīng)營的旨意；蓄幾分錢，積攢起前人艱難創(chuàng)業(yè)之精神；宿舍門前對(duì)聯(lián)是：睡硬板床，勞其筋骨，替國家煉就健康身體；洗涼水面，苦我心態(tài)，為四化養(yǎng)成奮斗風(fēng)格。我校也是如此。邁入校園，教學(xué)大樓前后門上方和大廳等處鑲貼有“尊師守紀(jì)，勤學(xué)愛�！�、“為中華之崛起而讀書”、“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”等標(biāo)語和_同志的題詞“三個(gè)面向”以及校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、班風(fēng)等，莊重醒目，激勵(lì)斗志，催人奮進(jìn)；走廊內(nèi)教室外墻上的一幅幅偉人、名人畫像及名言鏡框，陶冶情操，激勵(lì)學(xué)生立志成才；安置在樓梯口等處的富含多方面教育內(nèi)容的標(biāo)語牌呼喚人們追求完美；教室前面黑板上方安置國旗框及國旗兩邊配掛的“文明好學(xué)，刻苦認(rèn)真”標(biāo)語莊重文雅；教室后的黑板報(bào)和教室內(nèi)側(cè)墻上張貼的具有班級(jí)特色的宣傳內(nèi)容等等，所有這些，使學(xué)生置身于濃厚的墻上文化氛圍之中，給他們以較強(qiáng)的文化熏陶、思想啟發(fā)和精神激勵(lì)。
　　三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生生活環(huán)境和心理環(huán)境的優(yōu)化。
　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生周圍的世界是生動(dòng)思想的源泉，是取之不竭、用之不盡的寶庫。陶行知?jiǎng)t具體指出：“生活之場所，亦即教育之場所�！鼻嗌倌陮W(xué)生總是受學(xué)校環(huán)境影響，來自校園環(huán)境的各種刺激，通過學(xué)生自身的模仿、從眾、認(rèn)同等心理機(jī)制，成為個(gè)體的心理氛圍，所以對(duì)青少年學(xué)生生活和心理的優(yōu)化，實(shí)際上是對(duì)他們心理過程的優(yōu)化。
　　校園文化作為社會(huì)文化的子系統(tǒng)，既有學(xué)校鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，又存在于社會(huì)文化的整體之中。所以校園文化建設(shè)既要有自己的特點(diǎn)，又要與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化相衍接，與社會(huì)文化構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。我校所在的烏沙村在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不斷加大對(duì)教育的投入，1994年以來，他們投資2000多萬元，選址重建學(xué)校，配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。新校園按教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、教師生活區(qū)、綠化風(fēng)景區(qū)等功能合理劃分。教學(xué)區(qū)有造型別致美觀實(shí)用的教學(xué)主樓和綜合教學(xué)大樓，體現(xiàn)一個(gè)“靜”字；體育活動(dòng)區(qū)有體育館、籃球場、排球場、足球場、環(huán)形跑道等，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字；綠化 ……（未完，全文共3010字，當(dāng)前僅顯示1520字，請閱讀下面提示信息。收藏《校園文化建設(shè)在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的作用》）