關于加強和改進班主任工作促進班主任隊伍專業(yè)化建設的意見

目錄/提綱：……
一、充分認識進一步加強和改進班主任工作，促進班主任隊伍專業(yè)化建設的重要意義
二、班主任工作的指導思想、目標和主要任務、職責
（四）團結任科教師，形成班級工作合力
（五）重視家校聯系
（六）建立發(fā)展性評價機制
（七）創(chuàng)建民主、平等的師生關系
三、加強班主任工作的主要措施
四是曾任過年以上班主任且被評為“學生滿意的教師”的教師
四、加強對班主任工作的領導
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　　關于加強和改進班主任工作促進班主任隊伍專業(yè)化建設的意見
　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，縣直各教育單位：
　　為進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任管理水平和能力，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展水平，切實加強和改進未成年人思想道德建設，創(chuàng)造“使每一個學生都能獲得全面發(fā)展”的優(yōu)良育人環(huán)境，結合我縣實際，就進一步加強和改進班主任工作，促進班主任隊伍專業(yè)化建設提出以下意見，請認真貫徹執(zhí)行。
　　一、充分認識進一步加強和改進班主任工作，促進班主任隊伍專業(yè)化建設的重要意義
　　班主任是學校德育工作的骨干力量，是班級建設的引導者、協調者和促進者，是青少年學生形成優(yōu)良品德、健全人格的導師，是溝通學校教育、家庭教育、社區(qū)教育的橋梁。班主任的思想素質、工作態(tài)度、工作方式、教育藝術水平以及管理能力等影響著一個班級的班風和學風。班主任工作質量的好壞直接關系到學生能否健康成長，關系到學校實施素質教育的成敗。
　　近年來，我縣廣大班主任愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，與時俱進，為促進中小學
……（新文秘網http://jey722.cn省略689字，正式會員可完整閱讀）……　
生自我教育、自我管理、自我評價的能力，促進學生良好行為習慣和高尚道德品質的形成。
　　班主任工作職責：
　　一進行班級日常管理。制訂班級工作計劃，建立班主任手冊和學生檔案，健全班級管理機制，指導班委會、班級團（隊）開展工作，發(fā)揮班團（隊）干部的帶頭作用，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛、共同發(fā)展的班集體。
　　二開展思想道德教育。切實加強中小學生的思想道德建設，教育學生熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民、熱愛祖國，逐步樹立正確的理想信念；認真實施《中小學生守則》和《中（�。⿲W生日常行為規(guī)范（修訂）》，加強學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質；做好學生的心理疏導工作，形成積極向上的心理品質。
　　三組織班級活動。根據班級實際，每學期至少舉行次主題鮮明、講究實效、富有特色的主題班隊活動。要認真研究和組織班會（晨會、夕會），不斷開創(chuàng)班級教育市場，精心指導學生參加綜合實踐、社區(qū)服務和公益勞動等活動，通過形式新穎、吸引力強、寓教于樂的活動，調動學生自主參與的積極性，滿足學生興趣愛好，豐富學生精神生活，提高學生道德素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
　�。ㄋ模﹫F結任科教師，形成班級工作合力。經常與任課教師溝通、交流和研討，及時了解學生思想狀況，共同研究促進學生進步的策略。每學期至少有次與任課教師進行班級教育工作的專題研究。
　　（五）重視家校聯系。重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，每學期班主任要對班級“五生”家庭至少上門訪問一次。每學年召開－次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。
　　（六）建立發(fā)展性評價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步。做好學生思想品德評定和有關獎懲工作。
　�。ㄆ撸﹦�(chuàng)建民主、平等的師生關系。主動聽取學生的意見和建議，主動協調好與學生的關系，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的班級氛圍，爭做學生的良師益友。
　　三、加強班主任工作的主要措施
　�、苯⒔∪嘀魅喂ぷ髦贫�。各校都要聯系實際，制定班主任任職條件，建立健全以班主任崗位職責制度、班主任培訓制度、班主任任職資格制度、班主任持證上崗制度、班主任校長聘任制度、班主任學期量化考核制度、班主任津貼發(fā)放制度等為主要內容的班主任工作制度，加強對班主任工作的規(guī)范管理。
　　⒉加強班主任培訓，提高班主任專業(yè)化水平�？h培訓單位要建立班主任培訓制度，每年有計劃地組織班主任崗前培訓、班主任崗位培訓和班主任提高培訓，及時總結推廣優(yōu)秀班主任的工作經驗。班主任每五年參加集中培訓時間原則上不得少于學時。各校要將班主任培訓作為校本培訓的重要內容，定期開展班主任校本培訓活動，從專業(yè)道德、專業(yè)職責、專業(yè)能力等方面對班主任進行系統培訓，促使班主任向專業(yè)化方向發(fā)展。對未擔任過班主任和班主任工作能力、水平較差的，要按規(guī)定及時送培，并在校內采取師徒結對、跟班學藝等辦法，提高專業(yè)素質和能力。班主任自身要加強學習和反思，不斷改善知識結構，提高個人素養(yǎng)，具備研究能力；要善于觀察學生，掌握學生個性心理品質和發(fā)展狀況，認真研究學生心理成長規(guī)律，研究學生工作的重難點問題，努力創(chuàng)新和改進班主任工作方法，提高教育效益。
　　⒊推行“班主任工作持證上崗”制度。教師只有具備相應學段教師資格并取得班主任資格證書后才能擔任班主任。符合下列條件之一的教師，學�？芍� ……（未完，全文共3832字，當前僅顯示1936字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于加強和改進班主任工作促進班主任隊伍專業(yè)化建設的意見》）