淺學(xué)“基礎(chǔ)課改”略談幾點(diǎn)體會(huì)

目錄/提綱：……
一、基礎(chǔ)教育改革是時(shí)代的產(chǎn)物，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)
二、更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念是基礎(chǔ)教育改革的前提
三、提高創(chuàng)新能力，突出實(shí)踐能力是基礎(chǔ)教育改革的基本保證
四、樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革持續(xù)發(fā)展，不斷深入的重要方略
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　　淺學(xué)“基礎(chǔ)課改”略談幾點(diǎn)體會(huì)
　　關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展
　　*年月日，全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)及鄉(xiāng)學(xué)區(qū)有關(guān)成員，接近千人，同聚鎮(zhèn)原劇場(chǎng)，聆聽市教育局局長(zhǎng)馬所做的“基礎(chǔ)教育改革專題報(bào)告”。我也有幸，獲此機(jī)會(huì)。馬局長(zhǎng)的講話字字如珠，句句似玉，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn)，即是我縣一次“基礎(chǔ)教育課改”啟動(dòng)會(huì)，也是我縣一次別開生面、內(nèi)容豐富的“基礎(chǔ)教育課改”理論武裝會(huì)，更是我縣一次“基礎(chǔ)教育課改”傳金送寶、鋪路搭橋會(huì)。結(jié)合馬局長(zhǎng)的講話，借助《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》等教材讀物，通過(guò)自己一年多來(lái)的粗淺學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己對(duì)“基礎(chǔ)教育課改”的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)體會(huì)奉捧于同事。意在解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，相互交流，共同探討，努力夯實(shí)今秋我縣中、小學(xué)起始年級(jí)實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，旨在使“基礎(chǔ)教育改革”這項(xiàng)教育教學(xué)大變革能在我縣校園內(nèi)外蓬勃發(fā)展，開花結(jié)果。
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，又要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為此，我們教育工作者要徹底改變那種以高分為評(píng)價(jià)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的做法和惟書、惟師、惟分評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的不良做法，要把創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要內(nèi)容。
　　第三，要樹立新的教學(xué)觀。教師在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，教師要由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；學(xué)生要由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體；教師要由傳播知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_啟學(xué)生思維活動(dòng)和個(gè)性得到充分發(fā)展的過(guò)程。
　　三、提高創(chuàng)新能力，突出實(shí)踐能力是基礎(chǔ)教育改革的基本保證。
　　基礎(chǔ)教育課改以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，這就要求教師本身必須具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把提高教師創(chuàng)新能力和教學(xué)科研能力作為實(shí)施基礎(chǔ)課改的突破口，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和操作實(shí)踐能力作為實(shí)施基礎(chǔ)課改的歸宿。這就要求我們教育工作者要更新知識(shí)、提高教育教學(xué)能力，增強(qiáng)緊迫感，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，不斷研究探索創(chuàng)新教育，實(shí)踐教育的新方法，新思路。為完成此項(xiàng)舉措，教師必須要牢牢把握以下關(guān)系。
　�、闭_處理主導(dǎo)與主體關(guān)系。
　　教師的主導(dǎo)作用是由教學(xué)本質(zhì)決定的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。所說(shuō)學(xué)生為主體，是讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)的從各方面提高自身素質(zhì)。學(xué)生為主體，并非說(shuō)以學(xué)生為中心，也絕不否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)中必須處于領(lǐng)導(dǎo)地位，要掌握教育方向，要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，要把握教學(xué)進(jìn)程。在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體地位是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)新性，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，思維能力得到超前提高，創(chuàng)造性得到超常發(fā)揮。
　　⒉優(yōu)化師生關(guān)系，以和諧平等為準(zhǔn)則。
　　優(yōu)化師生關(guān)系是基礎(chǔ)教育課改的必然要求，只有尊重學(xué)生的人格榮譽(yù)，建立平等友愛和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生從被動(dòng)中解脫出來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人。我們要改變過(guò)去那種視學(xué)生為裝載知識(shí)的容器，只能接受，不能有疑，無(wú)視學(xué)生權(quán)利，無(wú)視學(xué)生潛能，阻礙學(xué)生思維發(fā)展的極端做法。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，充分發(fā)揚(yáng)相互為師的教育思想，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性。
　�、骋越虒W(xué)方法的創(chuàng)新為重點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的思維潛能。
　　教師的任務(wù)不是向人腦的倉(cāng)庫(kù)里裝知識(shí)，而是教給學(xué)生自己打開知識(shí)寶庫(kù)大門的金鑰匙，這就要求我們必須改變那種灌輸式的教學(xué)方法，提倡運(yùn)用啟發(fā)、誘引、點(diǎn)拔等多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷研究探索新知識(shí)、新思路。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激勵(lì)、愉快的教學(xué)，自然地指導(dǎo)，恰到好處的引導(dǎo)等，使學(xué)生個(gè)性潛能得到最大限度的開發(fā)，才能正確獲取新知，才能科學(xué)地進(jìn)行創(chuàng)新及實(shí)踐，
　　四、樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革持續(xù)發(fā)展，不斷深入的重要方略。
　　面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，樹立教師終身學(xué)習(xí)觀念已成必然，只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念才能適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展和教育改革不斷深化的要求，才能肩負(fù)基礎(chǔ)課改賦予我們的更高要求。
　　⒈終身學(xué)習(xí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然。
　　_同志在一次全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，一次性的學(xué)校教育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，我們要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度”�？梢�，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為主要教育手段的終身學(xué)習(xí)體系的建立，必將 ……（未完，全文共2759字，當(dāng)前僅顯示1754字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺學(xué)“基礎(chǔ)課改”略談幾點(diǎn)體會(huì)》）