打造學(xué)習(xí)樂園走向美好明天（先進班級事跡）

目錄/提綱：……
×一、班級的現(xiàn)狀
×二、獨特的班級管理特色
（一）樹立“以生為本”的管理思想
（二）造良好的班級環(huán)境，讓學(xué)生成為真正的主人
（三）樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
（四）給學(xué)生以廣泛的空間，讓其獲得成功感
×三、重視培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍
×四、開展生動活潑的班級性活動教育
×五、尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，強調(diào)素質(zhì)教育實施
六、樹立教師威信，辛勤耕耘、碩果累累
……

　　*打造學(xué)習(xí)樂園走向美好明天
　　*
　　*——記四年一班的先進事跡
　　*某班的班主任某老師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，自學(xué)生入校以來，始終堅持把德育擺在首位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團結(jié)進取，真誠熱情，嚴謹踏實”為教育理念，以“學(xué)會關(guān)心，學(xué)會生存”為前進目標(biāo)的班級建設(shè)方針，緊緊圍繞“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的三自要求，緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，強化學(xué)生的自主意識和教師的服務(wù)意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風(fēng)，促進班級建設(shè)，已逐步成長為一個積極向上、求實進取的先進集體，在學(xué)校中起到了榜樣作用。
　　*一、班級的現(xiàn)狀
　　某班現(xiàn)有學(xué)生人，男生人、女生人。
　　家庭狀況多樣、復(fù)雜，學(xué)生個性、智力水平、興趣特長存在著很大的差異。班主任某老師一直把學(xué)生從一年帶到三年，多年如一日的對學(xué)生進行集體教育，學(xué)生思想
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小小的班干部各施其職，分別管理班級學(xué)習(xí)、紀律、文體、衛(wèi)生等方面。如：“星級評比”、“紅色計劃”、“綠色計劃”等活動的開展是由班干部指導(dǎo)、幫助值周生完成。班會課的開展也是在民主的基礎(chǔ)上收集材料，然后再在集中的基礎(chǔ)上確定內(nèi)容和開展的方式。同學(xué)們對于班級學(xué)習(xí)、生活上的存在問題，以及解決的辦法，亦可以直接向班委會匯報，然后商量解決……
　　*這一方式激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識和工作責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動精神和創(chuàng)造意識，提高了其自我價值感；另一方面，由于學(xué)生參與班級管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同感，使全班學(xué)生對班級的管理更具信任感和歸屬感，使班級與學(xué)生形成一個整體，使每個學(xué)生明確了個人的成長、發(fā)展與班級的發(fā)展是密切相關(guān)的，提高了學(xué)生的自豪感、責(zé)任心和使命感。它使封閉的、專制的、單向的班級管理_轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、民主的、雙向的班級管理_，班級進入了自我要求、自我教育、自我實現(xiàn)的良好發(fā)展階段。
　　*（二）造良好的班級環(huán)境，讓學(xué)生成為真正的主人。
　�、敝匾曃幕晕镔|(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活
　　的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵他們不斷進取。某班將學(xué)生確定的個人奮斗目標(biāo)和座右銘張貼在教室里，在教室兩側(cè)、后方的空地開辟“來吧，接招”、“得了紅花我最棒”、“愛她，她才美”等欄目，內(nèi)容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為學(xué)生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學(xué)生受到美的教育，班級還設(shè)立了生物角，一花一草給學(xué)生帶來了勃勃生機，學(xué)生們精心管理，既豐富了知識，又增強了集體服務(wù)意識。為使學(xué)生適應(yīng)時代的需要，感覺到時代的變遷，科學(xué)的發(fā)展，班級還設(shè)立了信息角，《中國少年報》、《科學(xué)發(fā)現(xiàn)報》、《小哥白尼》、《小雪花》、《趣味英語》等為學(xué)生帶來了許多信息，不論國家大事，還是生活瑣事，科學(xué)小竅門同學(xué)們都有所了解。隨著他們的成長，這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學(xué)生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。
　�、步ㄔO(shè)良好的輿論氛圍。健康的輿論氛圍能對集體成員產(chǎn)生一種催人向上的風(fēng)氣。某班的班級里建立了班級小家務(wù)，記錄班級的好人好事；布置了評比制度，評選出助人、勞技、學(xué)習(xí)、紀律等標(biāo)兵；成立了班級管委會，對不良現(xiàn)象批評教育。在班內(nèi)形成了好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人管的講學(xué)習(xí)、講正氣、講文明的好風(fēng)氣，形成了良好的班風(fēng)。
　　*⒊營造一個互相尊重的人文。這是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理班級的作用的必要條件。除師生間直接聊天談心外，教室內(nèi)設(shè)置的“心情信箱”成為了師生交流的另一種方式。課外活動時間老師和學(xué)生經(jīng)常一塊做游戲。師生之間的平等朋友關(guān)系，有助于師生的相互理解、相互關(guān)心、相互體諒，也有利于學(xué)生的教育與進步。某班還把全班分成幾個小組，每個小組都有自己的特色，如“雛鷹小組”“互助小組”“蜜蜂小組”等，每個組的成員都在為維護自己組的形象而努力并能恪守本組的紀律。構(gòu)成積極而活躍、協(xié)調(diào)而融洽的環(huán)境，使學(xué)生輕松愉快、熱情洋溢的學(xué)習(xí)生活。
　　*幾年來，某班的班級文化建設(shè)得到了較高的評價，引用鄭金洲教授的話：“這樣的教室讓人一走進去，就感覺不一樣，活動生動活潑，充滿文化氣息、成長氣息。無論是課堂狀態(tài)，學(xué)生活動還是精神面貌都感覺很好，這對于任何一個學(xué)校來說，都是非常不容易的�！倍∏∈悄嘲�，他們努力了，做到了，也為其他班級的發(fā)展趟出了一條前所未有的新路。
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