小學(xué)××年秋期年級視導(dǎo)情況小結(jié)

目錄/提綱：……
一、教師團結(jié)協(xié)作，_風(fēng)貌好
二、重視德育工作，班集體學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正
三、教學(xué)常規(guī)工作合格，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
四、體衛(wèi)工作
五、存在的問題及建議：
……

　　小學(xué)**年秋期年級視導(dǎo)情況小結(jié)
　　為了深化學(xué)校常規(guī)管理，克服工作中的隨意性、盲目性，增強針對性、實效性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出差距，使各項工作入格到位，從而更好地實施素質(zhì)教育，十一月十三日，學(xué)校行政成員采用看、聽、查、訪、評的方式，對我校一年級組的師資、德育、教學(xué)、體衛(wèi)和其它工作進行了為期一天的視導(dǎo)。（全天共聽位老師節(jié)課，學(xué)科涉及閱讀、數(shù)學(xué)、思品、班隊、口語、美術(shù)、體育、音樂、自然、計算機等門課程。并檢查了相關(guān)的學(xué)科作業(yè)批改情況和部分教師的過程資料，召開了學(xué)生座談會等。）現(xiàn)將視導(dǎo)情況小結(jié)如下：
　　
　　一、教師團結(jié)協(xié)作，_風(fēng)貌好
　　
　　視導(dǎo)組一致認(rèn)為，一年級組的教師們總的來說，愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)常規(guī)工作能入格到位，履職良好。
　　
　　該年級共名教師，其中，男教師名（），女教師名（）。歲的人，占，－歲的有人，占，大
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課堂分鐘提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中能堅持使用普通話，表述清楚明白，無知識性錯誤。部分教師能自覺將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想體現(xiàn)到課堂教學(xué)之中。多數(shù)教師能充分利用已有的設(shè)備進行教學(xué)，有的教師還自制教具如生字（詞）卡片、教學(xué)掛圖等，從而有效的調(diào)動學(xué)生的積極性和提高課堂教學(xué)效益。
　　
　　從檢查量化情況來看，上課為優(yōu)的為節(jié)，占，良的為節(jié)，占，中的有節(jié)，占。
　　
　　⒊利用課余時間，抓好了培優(yōu)輔差工作。在中午、課間、下午，都能看到一年級組的教師們在教室和辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、為他們訂正錯誤，或進行個別輔導(dǎo)。根據(jù)年級組和各班的具體情況，合理安排了考核考查，并作好了記載。
　　
　　⒋教師們做到了切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量較為適中，有的教師還能根據(jù)學(xué)生實際情況，對練習(xí)冊上的練習(xí)進行篩選，免除一些重復(fù)累贅的練習(xí)。無私自訂購和推銷課輔及作業(yè)資料的現(xiàn)象，作業(yè)做到全批全改，基本上做到有錯必糾。
　　
　　從檢查教師們的作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改、作業(yè)講評方面，優(yōu)的為，良的占。
　　
　�、到^大多數(shù)教師能積極參加教學(xué)教研活動，目前年級組教師共聽課節(jié)，人平聽課節(jié)。
　　
　　四、體衛(wèi)工作
　　
　　教室布置規(guī)范整潔，課桌凳排放有序，清潔衛(wèi)生打掃徹底，各班班主任均是手把手教學(xué)生進行打掃清潔衛(wèi)生，并親自示范操作。能按規(guī)定督促學(xué)生有序的做好課間操，在課堂上比較重視學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育。
　　
　　五、存在的問題及建議：
　　
　�、比匀淮嬖趥�別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。如罰站、打手板等。
　　
　　⒉部分教師教案設(shè)計未充分體現(xiàn)個性，不能很好的結(jié)合學(xué)情選擇合適的教法；少數(shù)教師上課完成情況與備課不一致，完成的任務(wù)與備課內(nèi)容不一致，照抄教案書的現(xiàn)象還是存在；課后對教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教后感受等方面進行反思較少。
　　
　�、成贁�(shù)教師常規(guī)工作沒有入格到位。（如：晨會、午唱的指導(dǎo)、班隊干部會有記載而實際卻未開展等。）
　　
　　⒋部分教師只重視語數(shù)學(xué)科，對班隊、口語、思品、復(fù)習(xí)、練習(xí)等課認(rèn)識不夠，以致課前準(zhǔn)備不充分，應(yīng)付的成分比較大。對教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運用、課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)控都顯得混亂，教學(xué)目的不明確，導(dǎo)致教學(xué)效益低下。
　　
　　有的教師對練習(xí)課缺乏足夠的認(rèn)識。誤認(rèn)為練習(xí)課就是完成幾道習(xí)題，對鞏固知識、發(fā)展深化、能力培養(yǎng)、拓展訓(xùn)練、提高訓(xùn)練等無明確的認(rèn)識，也未根據(jù)學(xué)生以前習(xí)作的情況設(shè)計有針對性的練習(xí)題來強化和彌補以前的失誤等。
　　
　�、挡糠纸處煹倪M取意識不強，開拓意識不夠，學(xué)習(xí)意識不濃。在新課程改革大潮滾滾而來的今天，我們要加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，要多讀書，多吸取，認(rèn)真學(xué)習(xí)新一輪課程改革的相關(guān)精神和理念，從報刊上、雜志上、網(wǎng)絡(luò)上獲取鮮活的理論素養(yǎng)和先進的操作方法，自覺的運用于自己的教學(xué)實踐之中。
　　
　　視導(dǎo)組認(rèn)為，總的來說，（從隨堂課的角度看）堂課均合格，但是，也暴露出不少問題。普遍的是：教學(xué)方法單一，陳舊，一定程度上存在一言堂、滿堂灌的傾向。少數(shù)課甚至存在教學(xué)目的不明確 ……（未完，全文共2615字，當(dāng)前僅顯示1662字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)**年秋期年級視導(dǎo)情況小結(jié)》）