現(xiàn)代家庭教育征文—家長該如何因材施教？

　　現(xiàn)代家庭教育征文
　　一家長要了解孩子的品德素質，從實際出發(fā)進行德育
　　
　　有人會說，“知女莫如母，知子莫如父”，家長難道還不了解自己的親骨肉其實不然。有的孩子在家里是一種表現(xiàn)，在外面又是另一種表現(xiàn)，在父母面前是一個模樣，而在外人面前又是另一副模樣。小學階段的孩子已經(jīng)能夠撒謊、假裝和表里不一了。做父母的如果不細心觀察，不聽取多方意見，往往會蒙在鼓里。如有的孩子把在外偷的東西謊稱是同學給的；打架了，就說是別人挑起的；逃學了，就說學校今天放假了；有的在外鬼混，到放學時也前著書包佯裝上學回來；有的假借同學之間討論作業(yè)，而實則抄襲；假裝閉門學習，而實則看黃色書刊、玩，或干脆睡大覺……凡此種種，父母不留心是很難識破真相的。俗話說，“孩子都是自己的好”、誰家的孩子誰家愛”。因此，知子最怕的是一“愛”遮百丑，或者是愛一點而不及其余，用放大鏡看孩子的優(yōu)點，而對孩子的缺點，則“大化小，小化了”。
　　
　　知子是教子的前提。家長只有準確把握孩子的道德品質，才能教育好孩子。家長可用如下兩種方法評價孩子的道德水準。其一，將品德素質與孩子身心的其他方面進行比較，看其是否協(xié)調一致。如果孩子的品德素質
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受力，提出適宜的要求，讓孩子樹立信心，勇敢地前進。總之，孩子的氣質類型不同，家長的教育方法也應有所不同。別人的“尚方寶劍”、“教子秘訣”對自己的孩子或許并不適用，家長要注意活學活用。
　　
　　三家長要依據(jù)孩子品德發(fā)展的年齡特征和時代特征，有計劃地進行德育
　　
　　兒童品德的形成需要長時間的系統(tǒng)的教育。長期系統(tǒng)的德育不能零敲碎打地搞突擊戰(zhàn)，而要有一定的計劃。那么，家長該如何制訂家庭德育計劃呢
　　
　　首先，要依孩子的年齡特征計劃家庭德育。小學務年齡段的孩子，其年齡特征各不相同。在小學低年級，孩子剛剛入學，對學校有新鮮感，對老師很敬畏。他們對學習很感興趣，感到作為一名小學生很光榮。但由于對學校生活、校規(guī)校紀不熟悉，加之以前紀律訓練不夠，他們通常坐不住，上課愛做小動作，易拉下作業(yè)，有的孩子依賴改比較強，有些嬌氣任性。因此，家長要積極培養(yǎng)孩子獨立生活和學習的能力，重點引導孩子渡過入學的“適應關”。
　　
　　孩子到了小學中年級，一般已適應學校的生活，養(yǎng)成最基本的學習習慣。他們精力旺盛，好活動。但由于知識能力有限，他們對是非、善惡和美丑有時難以作出正確判斷。對這一年齡段的孩子，家長要注意進一步引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子學會交友，通過開展有益的德育活動，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力。
　　
　　小學高年級的孩子，已接近少年期，有的女生甚至進入了青春初期。這時，孩子的獨立性較強，對家長有一定的反抗意識，開始像個“小大人”。但孩子的辨別是非的能力還不強，易沖動蠻干。因此，家長要注意尊重孩子的個性，耐心細致地教育孩子，引導孩子進一步提高辨別是非的能力，而不能采取壓制、包辦的措施。
　　
　　另外，要依我國兒童品德的時代特點計劃家庭德育。家長可通過看書、觀察、與人交談等途徑，了解當前我國兒童的時代特征。如現(xiàn)在獨生子女多，他們一般獨立性強，活潑好動，知識面廣，智力水平較高。但易形成自私、任性、驕嬌二氣等不良個性。再者，現(xiàn)在是市場經(jīng)濟時代，社會變革加速，信息流通快。孩子思想活躍，心理早熟，商品意識強，重視自我。家長可以依孩子的這些時代特征，策劃家庭德育，做到胸有成竹，深謀遠慮。
　　
　　
　　一家長要了解孩子的品德素質，從實際出發(fā)進行德育教育。
　　有人會說，“知女莫如母，知子莫如父”，家長難道還不了解自己的親骨肉其實不然。有的孩子在家里是一種表現(xiàn)，在外面又是另一種表現(xiàn)，在父母面前是一個模樣，而在外人面前又是另一副模樣。小學階段的孩子已經(jīng)能夠撒謊、假裝和表里不一了。做父母的如果不細心觀察，不聽取多方意見，往往會蒙在鼓里。如有的孩子把在外偷的東西謊稱是同學給的；打架了，就說是別人挑起的；逃學了，就說學校今天放假了；有的在外鬼混，到放學時也前著書包佯裝上學回來；有的假借同學之間討論作業(yè)，而實則抄襲；假裝閉門學習，而實則看黃色書刊、玩，或干脆睡大覺……凡此種種，父母不留心是很難識破真相的。俗話說，“孩子都是自己的好”、誰家的孩子誰家愛”。因此，知子最怕的是一“愛”遮百丑，或者是愛一點而不及其余，用放大鏡看孩子的優(yōu)點，而對孩子的缺點，則“大化小，小化了”。
　　
　　知子是教子的前提。家長只有準確把握孩子的道德品質，才能教育好孩子。家長可用如下兩種方法評價孩子的道德水準。其一，將品德素質與孩子身心的其他方面進行比較，看其是否協(xié)調一致。如果孩子的品德素質落后于身心的其他方面，則要趕快補上這一課。其二，將自己的孩子與其他同齡孩子進行比較。如果自己孩子超前了，那當然好；如果落后了，比如一般孩子已逐步擺脫自我中心，會干家務，養(yǎng)成了優(yōu)良的學習習慣，而自己的孩子還自私自利，連生活都不能自理，學習要人監(jiān)督，那家長就要特別警惕。沒有比較就沒有鑒別。通過兩方面的比較，家長可以對孩子的道德水準有一個整體的把握，從而決定家庭德育是否該加強。
　　
　　二家長要依據(jù)孩子的個性心理，采取恰當?shù)慕逃胧?br>　　
　　家長了解孩子的品德素質之后，就要考慮如何正確地施教。同一個孩子，對不同的教育方法會有不同的敏感性；反過來，不同的孩子，對同一種方法的反應也不相同。因此，家長要依孩子的個性特點進行教育。
　　
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