作為班主任,我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅守五年了。這五年里,我接手了四個班;叵肫鸷蛯W(xué)生們相處的點點滴滴,詳細思考班級管理中出現(xiàn)的情況,我感覺在班級工作中,有幾點原則性的要求非常重要。
一、以情系情,攻心為上
班主任是一個班級的核心領(lǐng)導(dǎo),是班級發(fā)展方向的控制者、班級管理方針的制定者。而班主任的班級發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受,直接影響著班風(fēng)班貌,影響著學(xué)生的干勁,影響著班級的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級管理思想要經(jīng)過班主任極富說理性、_性的口頭表達宣傳給整體學(xué)生,要經(jīng)過班主任耐心細致的、飽含深情地辟講給個別學(xué)生!扒槔怼倍,天下皆同。打動他們的心,使他們的心靈向班主任靠攏,使他們愿意交流,感情上貼近班主任
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班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長。反之,懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時難以接受的懲罰,則會在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離,甚至把學(xué)生推向老師的對立面,使學(xué)生對班主任產(chǎn)生不信任感,這對于班級管理是相當(dāng)危險的信號。
三、巧用輿論,營造氛圍,促進發(fā)展
輿論,體現(xiàn)一個班級的風(fēng)貌。它是一個重要工具。運用得當(dāng),則會使班級工作事半功倍。
要樹立正確的輿論導(dǎo)向。我們所面對的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴重的對抗心理。這種情緒和心理,如被帶進高中生活則會對班級管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響。如果一味地用紀(jì)律約束,則把更多的學(xué)生推向老師的對立面。而輿論則會起到“潤物無聲”的效果。所以,班級的正確輿論導(dǎo)向尤其重要,畢竟,人心是思進的。作為班主任,在這時要發(fā)揮“
演講家”的才能。講高中生活與初中生活的區(qū)別,講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實;講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。說小事不講大事,講實不論空。引起學(xué)生情感共鳴,樹立信心,掃清障礙。
要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說給學(xué)生是不一樣的效果。同樣,一般學(xué)生和班干部的_對同一個學(xué)生來說也會產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任,要善于利用這其中的微妙差異。例如,對于和老師有嚴重對抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對面的談話。再如,有時在和學(xué)生談話時,班主任看似無意實則有意的一兩句話,或許并不是針對該學(xué)生的,但都會讓他反思自己的行為,或者他會把你的這些話對號入座地加在某些同學(xué)身上。他會把這些話傳遞過去。從而起到班主任想要達到的效果。
四、登高望遠,整體規(guī)劃,忌零敲碎打
登高望遠,指作為班主任,對時代發(fā)展方向、社會對人才的需要、教育形勢發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測。目光要長遠,看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過去與將來之間的地位與作用。我就經(jīng)常給學(xué)生們說這樣的一句話:“要知道你想要的是什么,要明白你現(xiàn)在正在做什么,要考慮二者之間的距離!比绻嘀魅螌@些也能正確地了解的話,就會站在社會和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ),從長遠發(fā)展的角度促進學(xué)生成長,就會盡可能地避免一些功利性的做法,如片面地追求學(xué)生的成績或不切實際地促進學(xué)生某些方面的提高等。
整體規(guī)劃,指在“登高望遠”的基礎(chǔ)上,班主任要對整個班級三年的發(fā)展,從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績等各方面制定長遠目標(biāo)和具體目標(biāo);要針對每個學(xué)生的不同情況,因人而宜地幫助學(xué)生制定個人發(fā)展計劃,幫助學(xué)生規(guī)劃自我。這樣一來,班主任工作就是胸有成竹 ……(未完,全文共2321字,當(dāng)前僅顯示1475字,請閱讀下面提示信息。
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