培訓(xùn)的量化評(píng)估

要強(qiáng)化培訓(xùn)部門的功能，也可以設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為改善成長(zhǎng)的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定可以從兩個(gè)層面來(lái)考慮，一是課程的成長(zhǎng)性、平衡性（如技術(shù)類和管理類課程兼顧），二是教材開(kāi)發(fā)的成長(zhǎng)性。這兩個(gè)層面的成長(zhǎng)指標(biāo)設(shè)定后，應(yīng)努力去達(dá)成。當(dāng)然，課程增加，教材增加，根據(jù)在于量與品質(zhì)的提升以及參訓(xùn)人員的增加以最終體現(xiàn)培訓(xùn)的功效。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)部門可以印發(fā)培訓(xùn)部門的評(píng)估表，供自己或其他部門評(píng)估參考。表為培訓(xùn)部門自行評(píng)估表范例。
　　表培訓(xùn)部門自行評(píng)估表
　　指標(biāo)計(jì)分方式積分
　　培訓(xùn)

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添購(gòu)教材較上一年度增加以上（分）；～（分）；～（分）；～（分）；以下（分）
　　自編教材較上一年度增加以上（分）；～（分）；～（分）；～（分）；以下（分）
　　添購(gòu)教具器材較上一年度增加以上（分）；～（分）；～（分）；～（分）；以下（分）
　　訓(xùn)練
　　實(shí)施采用培訓(xùn)方式戶外培訓(xùn)方式（分次）；戶外培訓(xùn)專題演講（分次）；內(nèi)部培訓(xùn)方式（分次）；內(nèi)部培訓(xùn)專題演講（分次）；
　　課程評(píng)估及追蹤評(píng)估兩者皆有（分）；兩者擇一（分）；兩者皆未做（分）
　　其他
　　總分
　　評(píng)估表以指標(biāo)設(shè)定、計(jì)分方式兩個(gè)層面來(lái)提供一個(gè)量的分析基礎(chǔ)。指標(biāo)包含五大類：
　�。n程成長(zhǎng)。成長(zhǎng)項(xiàng)目有個(gè)，計(jì)算方式相同（若增加或成長(zhǎng)率在以上，得分；～得分；～得分；～得分；～得分），將分?jǐn)?shù)算出后合計(jì)在積分欄，就可得知課程成長(zhǎng)的狀況。這個(gè)成長(zhǎng)項(xiàng)目分別為：
　�。ǎ╅_(kāi)設(shè)的新課程與上年度的課程比較。
　　（）課程時(shí)數(shù)與上年的比較。
　�。ǎ┱n程參加率與上年的比較。
　�。嘤�(xùn)費(fèi)用：
　�。ǎ┡嘤�(xùn)經(jīng)費(fèi)所占比例（占營(yíng)業(yè)額或薪資）。若比例在以下得分；～得分；～得分；～得分；以上得分。
　�。ǎ┡嘤�(xùn)費(fèi)用較上年的成長(zhǎng)率。若增長(zhǎng)以下得分；～得分；～得分；～得分；以上得分。
　�。藛T質(zhì)量：
　　（）年度培訓(xùn)人數(shù)增長(zhǎng)。若增長(zhǎng)以下得分；～得分；～得分；～得分；～得分；以上得分。
　�。ǎ﹥�(nèi)部培訓(xùn)老師人數(shù)增長(zhǎng)。若增長(zhǎng)以下得分；～得分；～得分；～得分；～得分；以上得分。
　�。ǎ┴�(fù)責(zé)培訓(xùn)工作人員的人數(shù)增長(zhǎng)。培訓(xùn)負(fù)責(zé)人員的增加，每增加一位，屬兼任性質(zhì)分；專任人員得分。另外，若成立委員會(huì)或培訓(xùn)相關(guān)組織，則各得分。
　�。滩呐c設(shè)施：
　�。ǎ┨碣�(gòu)教材的增長(zhǎng)。以下得分；～得分；；～得分；～得分；以上得分。
　�。ǎ┳跃幗滩牡脑鲩L(zhǎng)。
　�。ǎ┨碣�(gòu)教具器材的增長(zhǎng)。
　�。嘤�(xùn)活動(dòng)的實(shí)施：
　　（）采用 ……（未完，全文共1620字，當(dāng)前僅顯示1030字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《培訓(xùn)的量化評(píng)估》）