學(xué)院學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)工作總結(jié)

目錄/提綱：……
一、建檔具體情況
二、高度重視，完善制度
三、多重維度、細(xì)化梳理
（一）針對(duì)學(xué)習(xí)困難生，數(shù)量不設(shè)上下限，各年級(jí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況建立工作檔案，并細(xì)化了各年級(jí)的學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)：
2、大二、大三學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)：受到學(xué)籍處理，學(xué)業(yè)警告單學(xué)期未達(dá)到學(xué)業(yè)警告或?qū)W籍處理?xiàng)l件，但學(xué)年平均績(jī)點(diǎn)在1.75以下
3、大一學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)期掛科2門(mén)及以上（除任選課）
（二）心理困難生按照有病史的、未有病史但心理測(cè)試出現(xiàn)重點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生等進(jìn)行梳理
（三）經(jīng)濟(jì)困難生按照困難生認(rèn)定檔次進(jìn)行梳理，A檔困難生或單親家庭，及家庭受災(zāi)和有突發(fā)變故的同學(xué)須全部建檔
四、制定措施、分類(lèi)幫扶
（一）建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系
（二）實(shí)現(xiàn)助困育人相結(jié)合
（三）發(fā)動(dòng)全院教師力量，體現(xiàn)“三全育人”理念
（四）建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，提高輔導(dǎo)員分類(lèi)指導(dǎo)工作能力，激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性
（五）注重利用學(xué)生骨干力量開(kāi)展和加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)工作的有效性
（六）及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，增強(qiáng)家校合力，共同教育和幫助學(xué)生
四、工作中的幾點(diǎn)思考
4、發(fā)揮學(xué)生骨干的力量，進(jìn)一步擴(kuò)充心理幫扶工作隊(duì)伍
5、建立更全面、完整、規(guī)范的檔案管理鏈條
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***學(xué)院學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)工作總結(jié)

按照市教委《關(guān)于加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)有針對(duì)性地做好大學(xué)生教育管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》要求，在校黨委學(xué)工部的指導(dǎo)下，學(xué)院高度重視、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確思路，結(jié)合學(xué)院學(xué)生工作的實(shí)際情況，積極開(kāi)展學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)工作。
一、建檔具體情況
在日常工作中對(duì)學(xué)生中可能出現(xiàn)的危機(jī)情況保持時(shí)刻警惕和高度關(guān)注，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的研判，按照一人一檔的原則，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)更新檔案。
學(xué)院共有本科生984人，共建立分類(lèi)指導(dǎo)檔案52份，占學(xué)生總數(shù)的5.28% 。其中學(xué)業(yè)困難類(lèi)11份、家庭困難類(lèi)4份、心理困難類(lèi) 34份、少數(shù)民族類(lèi)3份。這其中有的同學(xué)是雙重類(lèi)別，均按照其中較突出的一項(xiàng)類(lèi)別計(jì)算。
檔案由年級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)妥善保存，談話記錄按期存入檔案，輔導(dǎo)員變更時(shí)對(duì)檔案進(jìn)行交接，學(xué)生畢業(yè)3年后銷(xiāo)毀檔案。
二、
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略568字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
的基礎(chǔ)上，對(duì)八類(lèi)困難生按照已有的維度進(jìn)行分類(lèi)細(xì)化，按照其在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、心理等方面的困難程度進(jìn)行梳理。
（一）針對(duì)學(xué)習(xí)困難生，數(shù)量不設(shè)上下限，各年級(jí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況建立工作檔案，并細(xì)化了各年級(jí)的學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)：
1.大四學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)：大四第一學(xué)期開(kāi)學(xué)重修后統(tǒng)計(jì)未獲取學(xué)分達(dá)10學(xué)分及以上的；不符合12學(xué)分準(zhǔn)入制條件的學(xué)生。
2.大二、大三學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)：受到學(xué)籍處理，學(xué)業(yè)警告；單學(xué)期未達(dá)到學(xué)業(yè)警告或?qū)W籍處理?xiàng)l件，但學(xué)年平均績(jī)點(diǎn)在1.75以下。未通過(guò)的必修課累計(jì)學(xué)分?jǐn)?shù)15以上的。
3.大一學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)期掛科2門(mén)及以上（除任選課）。
同時(shí)實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，依據(jù)學(xué)年不及格率共設(shè)三種處理意見(jiàn)：一級(jí)學(xué)業(yè)預(yù)警、二級(jí)學(xué)業(yè)預(yù)警和退學(xué)預(yù)警。
（二）心理困難生按照有病史的、未有病史但心理測(cè)試出現(xiàn)重點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生等進(jìn)行梳理。
（三）經(jīng)濟(jì)困難生按照困難生認(rèn)定檔次進(jìn)行梳理，A檔困難生或單親家庭，及家庭受災(zāi)和有突發(fā)變故的同學(xué)須全部建檔。
（四）就業(yè)困難生則是幾類(lèi)問(wèn)題在大四年級(jí)的集中反映，其中包含因無(wú)法順利完成學(xué)業(yè)導(dǎo)致的就業(yè)問(wèn)題、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)觀念導(dǎo)致的就業(yè)困難，尤其關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難急需就業(yè)的同學(xué)。
（五）細(xì)化分檔的同時(shí)，注重分類(lèi)結(jié)合，經(jīng)濟(jì)困難、心理困難和學(xué)業(yè)困難三者互相影響，經(jīng)濟(jì)困難可能誘發(fā)心理方面的問(wèn)題，而心理問(wèn)題又必然對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響，應(yīng)注重結(jié)合多重因素進(jìn)行梳理，重點(diǎn)關(guān)注。
四、制定措施、分類(lèi)幫扶
（一）建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系。針對(duì)不同層次的學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)困惑，分階段開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)業(yè)困難生和學(xué)業(yè)預(yù)警名單上的學(xué)生實(shí)行一對(duì)一的幫扶，包括和小導(dǎo)師對(duì)接，和成績(jī)優(yōu)異的幫扶對(duì)象對(duì)接。在大一到大二上學(xué)期階段，通過(guò)學(xué)長(zhǎng)關(guān)懷計(jì)劃、配合班導(dǎo)師讓低年級(jí)學(xué)困生認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)業(yè)課程，建立一套比較全面系統(tǒng)的學(xué)業(yè)幫扶體系，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)介紹、學(xué)業(yè)規(guī)劃咨詢、就業(yè)前景咨詢、學(xué)習(xí)方法幫助等服務(wù)。大二下學(xué)期和大三階段引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生積極參加學(xué)院各類(lèi)活動(dòng)或者專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，鞏固專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。畢業(yè)階段，提供全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和培訓(xùn)，增強(qiáng)就業(yè)能力。
（二）實(shí)現(xiàn)助困育人相結(jié)合。輔導(dǎo)員在了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生日常的表現(xiàn)，從“勵(lì)志”、“資助”和“感恩”三方面對(duì)其有針對(duì)性的幫助，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。積極為他們創(chuàng)造勤工助學(xué)條件，對(duì)特別困難的學(xué)生家庭通過(guò)獎(jiǎng)助學(xué)金、募捐、積極聯(lián)系學(xué)院合作企業(yè)、校友等社會(huì)力量進(jìn)行適當(dāng)幫扶。針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難生，我們制定了《經(jīng)濟(jì)困難生幫扶登記表》，每學(xué)期由學(xué)生本人填寫(xiě)，根據(jù)學(xué)生所獲獎(jiǎng)助學(xué)金和兼職情況，合理進(jìn)行幫扶，為評(píng)定助學(xué)金提供依據(jù)。
（三）發(fā)動(dòng)全院教師力量，體現(xiàn)“三全育人”理念。發(fā)動(dòng)本科生導(dǎo)師的力量，建立輔導(dǎo)員和本科生導(dǎo)師的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多角度的幫扶和引導(dǎo)，定期和小導(dǎo)師進(jìn)行溝通。尤其對(duì)就業(yè)困難生，小導(dǎo)師們積極發(fā)揮作用，聯(lián)系企業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘，取得良好效果，是對(duì)輔導(dǎo)員工作的有益補(bǔ)充。
（四）建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制 ……（未完，全文共3158字，當(dāng)前僅顯示1595字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)院學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)工作總結(jié)》）