黨史學習教育專題組織生活會發(fā)言提綱

目錄/提綱：……
一、總書記“七一”重要講話的學習體會
二、參加黨史學習教育的主要感受
三、對照黨史學習教育目標要求檢視情況
1、“學思踐悟”不夠深
2、“知行合一”不夠緊
四、對照黨員先鋒模范作用發(fā)揮檢視情況
3、爭先創(chuàng)優(yōu)的進取心有所減弱
4、攻堅破難的擔當力有所減退
五、對照“黨員辨識度”標準檢視情況
5、服務(wù)群眾的宗旨意識還有待加強
……
黨史學習教育專題組織生活會發(fā)言提綱

根據(jù)專題組織生活會要求，聯(lián)系自身思想和工作實際，對需要重點查擺解決的問題進行了深入剖析，現(xiàn)交流如下：
一、總書記“七一”重要講話的學習體會
習近平總書記“七一”重要講話以“以史為鑒、開創(chuàng)未來”為鮮明主題，明確提出了“九個必須”的根本要求，既涵蓋領(lǐng)導核心、理論指導、外部環(huán)境等各個方面，又提出了價值追求、戰(zhàn)略支撐、力量來源等各項要求；既體現(xiàn)了放眼全局的宏大視野，又彰顯了堅如磐石的歷史擔當，是指引我們繼續(xù)“趕考”的行動指南。作為一名組工干部，深入學習貫
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黨員，一方面要以史為鏡、以史明志，從黨史的學習中汲取思想力量、信仰力量、實踐力量，強化政治定力、干事動力、守規(guī)毅力，用實際行動為**貢獻力量。另一方面要深入到群眾中去，多為群眾辦實事辦好事、多為百姓造福祉謀福利，積極回應(yīng)“焦點”，努力紓解“痛點”，精準打通“堵點”。
三、對照黨史學習教育目標要求檢視情況
1.“學思踐悟”不夠深。雖然能深刻認識到黨史學習教育是黨員干部的“必修課”，但由于平時忙于事務(wù)性工作，潛心深鉆黨的光輝歷史、光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風和創(chuàng)新理論還不夠全面系統(tǒng)、深入透徹，滿足于背記領(lǐng)會重點內(nèi)容，需要時能講出綱目，工作中能提出觀點，理論功底不夠厚實，導致思維層次、眼界視野與崗位職責要求還有一定差距。
2.“知行合一”不夠緊。理論聯(lián)系實際的學風還不夠盛，學以致用、用以促學的堅持還不夠濃，沒有很好地把黨史的精髓轉(zhuǎn)化自覺行動，沒有很好地發(fā)揮黨史學習的“鏡子”“旗幟”效應(yīng)，做到常學常新、常學常悟、常學常做。如有時單純地按照上級的指示要求落實工作，自主抓落實的站位不高、視野不寬，導致一些工作缺乏特色和亮點。
四、對照黨員先鋒模范作用發(fā)揮檢視情況
3.爭先創(chuàng)優(yōu)的進取心有所減弱。總認為**工作政策性、業(yè)務(wù)性強，程序環(huán)節(jié)多、標準要求高，外界關(guān)注度也比較高，潛意識里把保穩(wěn)定、不出錯放在第一位，主動創(chuàng)新探索、求新求變的意愿不強。如圍繞**改革做了一些創(chuàng)新探索，但運用變革性思維真正解決實際問題的辦法舉措不多，在全省乃至全國有影響力的特色品牌很少。
4.攻堅破難的擔當力有所減退。面對復雜棘手的問題有時缺乏敢為人先、舍我其誰的擔當精神，不太敢大膽闖、大膽試，特別是對沒有先例的工作縮手縮腳，盼著上級發(fā)細則、等著別人出經(jīng)驗。如對打破部門、地區(qū)壁壘，破解機關(guān)、事業(yè)、國企限制，加快干部人才_內(nèi)外互聯(lián)互通的問題，研究不夠深入、不夠具體，缺乏突破性舉措、變革性路徑。
五、對照“黨員辨識度”標準檢視情況
5.服務(wù)群眾的宗旨意識還有待加強。有時把自己混同于一個普通黨員，沒有很好的起到模范帶頭作用。如 ……（未完，全文共1738字，當前僅顯示1104字，請閱讀下面提示信息。收藏《黨史學習教育專題組織生活會發(fā)言提綱》）