堅持學以致用 提升學習效果

目錄/提綱：……
三是“學”、“用”兩張皮，理論與實踐嚴重脫節(jié)，聚焦問題的有效研討少
一、弄清“為何學”，變“被動學”為“主動學”
二、堅持問題導向，帶著問題來學、帶回方法去用
三、學習研討相結合，形成生動活潑的學習氛圍
四、變“關起門講”為“走出去學”
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堅持學以致用 提升學習效果

黨委理論學習中心組學習是建設學習型創(chuàng)新型馬克思主義政黨、提高領導干部理論水平和工作能力的重要途徑。中共中央辦公廳印發(fā)《中國共產(chǎn)黨黨委（黨組）理論學習中心組學習規(guī)則》以來，有力推動了中心組學習取得明顯成效。但通過對企業(yè)基層黨委巡視巡察和黨建工作責任制檢查發(fā)現(xiàn)，基層黨委理論學習中心組學習仍存在一些共性問題，尤以以下問題更具代表性，如“做動作”、“走形式”應付檢查考核；照本宣科，學習方式單一、形式單
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中心組成員來講，學習是黨內嚴肅的政治生活，是黨員領導干部的主體責任，是錘煉理想信念、強化黨性修養(yǎng)的重要手段。
二、堅持問題導向，帶著問題來學、帶回方法去用。學習不是最終目的，關鍵是解決問題。習總書記強調：“要把研究和解決重大現(xiàn)實問題作為學習的根本出發(fā)點，使認認真真學習成為理論聯(lián)系實際、學以致用，不斷提高工作原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性的過程�！眴栴}是學習的原點和驅動力，企業(yè)黨委理論學習中心組成員要結合實際工作，善于發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題來學，以問題促進學思踐悟。古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學習的目的在于實踐，要把解決問題貫穿于中心組學習的全過程，這是馬克思主義的鮮明學風。
三、學習研討相結合，形成生動活潑的學習氛圍。集體學習不應當是企業(yè)黨委書記“一言堂”式的照本宣科，你念我聽，要發(fā)揮中心組每個成員的能動性，變灌輸式的學習為深入思考學，研究討論學，聯(lián)系實際學。學習要有的放矢，個人自學先于集中學習，做好互動交流的準備�？梢栽谥行慕M內創(chuàng)新組建多個學習調研小組，以基層熱點問題作為研究課題，在學習中尋找解決方案，幫助基層解決難題。進一步探索黨委中心組學習制度和領導干部聯(lián)系點制度的有機結合，通過學習、調研、再學習、再研討等，從理論學習中找到解決問題之道，真正激發(fā)出學習的動能和活力，在學習中得到提升。
四、變“關起門講”為“走出去學”。平心靜氣全神貫注學理論固然重要，但也要注重廣闊天地中攝取養(yǎng)分，開拓視野，多到基層一線去、到員工群眾中去。讀萬卷書，行萬里路，要推動理論學習往深里走、往實里走、往心里走。習總書記強調，既要向書本學習，也要向實踐學習，向人民群眾學習。篳路藍縷艱苦奮斗的紅色征程、新時代中國特色社會主義的偉大實踐都為學習提供了生動鮮活的教案，歷久彌 ……（未完，全文共1507字，當前僅顯示958字，請閱讀下面提示信息。收藏《堅持學以致用 提升學習效果》）