2019年度學(xué)校黨委書記在黨風(fēng)廉政建設(shè)會議上的講話

2019年度學(xué)校黨委書記在黨風(fēng)廉政建設(shè)會議上的講話

同志們：
今天我們召開2019年度全校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議，主要任務(wù)是：學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、中紀(jì)委十九屆三次全會精神、省紀(jì)委十屆四次全會精神和市紀(jì)委四屆四次全會精神，總結(jié)過去一年的工作，立足新形勢新要求，安排部署今年工作下面，我再講三點(diǎn)意見：
一、對標(biāo)看齊，在提高認(rèn)識上做好文章
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，著眼于新的形勢任務(wù)，把全面從嚴(yán)治黨納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭作為全面從嚴(yán)治黨的重要內(nèi)容，深化運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，以旗幟鮮明的政治立場、堅(jiān)強(qiáng)無畏的政治勇氣、堅(jiān)韌不拔的政治定力，使不敢腐的震懾作用充分發(fā)揮，不能腐、不想腐的效應(yīng)初步顯現(xiàn)，反腐敗斗爭壓倒性態(tài)勢正在形成，極大地振奮了黨心民心。
1月11日，習(xí)近平總書記在十九屆中紀(jì)委三次全會上強(qiáng)調(diào)“要以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)全面推進(jìn)黨的建設(shè)，取得全面從嚴(yán)治黨更大戰(zhàn)略性成果，鞏固發(fā)展反腐敗斗爭壓倒性勝利”，提出了“關(guān)鍵之年、六個任務(wù)”等重要指示。1月28日，**省
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勢、把準(zhǔn)方向。
一是少數(shù)黨員、干部的思想認(rèn)識還有待提高。有的黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭依然嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢，認(rèn)識不深刻；有的黨員干部對貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神的重要性、嚴(yán)肅性、長期性、艱巨性認(rèn)識不足，對違反八項(xiàng)規(guī)定的嚴(yán)重后果缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，甚至還有個別人心存僥幸，依然我行我素。有的黨員干部法紀(jì)意識淡薄，蠅頭小貪現(xiàn)象仍然存在。有的認(rèn)為事不關(guān)己，沒必要為此而勞心費(fèi)神；有的教師認(rèn)為我就是一名普通教員，廉政建設(shè)離我很遠(yuǎn)，對加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的自覺意識不強(qiáng)。
二是“四風(fēng)”問題仍以不同形式存在。個別部門和少數(shù)黨員干部要求不嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)不高，守紀(jì)律、講規(guī)矩意識不強(qiáng)；有的說要求太嚴(yán)，管得太死，束縛了手腳；有的說黨員干部也有七情六欲，管黨治黨應(yīng)“人性化”；有的說都去抓管黨治黨，學(xué)校教育教學(xué)、改革發(fā)展都沒精力抓了。有的為了不出事，寧愿不干事，把守規(guī)矩守紀(jì)律作為不好好干事的理由，為官不為。有的落實(shí)任務(wù)不用心、不務(wù)實(shí)、不盡力，口號喊得震天響，行動起來輕飄飄，把說的當(dāng)做了，把做了當(dāng)做成了。
三是擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)，責(zé)任制落實(shí)不到位。有的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神不強(qiáng)，挑起擔(dān)子步步歇，遇到難題繞著走；有的中層干部不愿擔(dān)責(zé)，攻堅(jiān)克難意識不強(qiáng)，遇事不敢動真碰硬。有的對關(guān)系學(xué)校發(fā)展的重大項(xiàng)目推動不力，抓落實(shí)做的不夠。有的工作拖沓敷衍，遇事推諉扯皮，回避矛盾和問題，一點(diǎn)點(diǎn)小事都要層層上報請示，看似講規(guī)矩，實(shí)則不擔(dān)當(dāng)。如：有些建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，工程進(jìn)度與亟待改善民生的客觀現(xiàn)實(shí)差距很大。對群眾普遍反映的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，如學(xué)生課堂出勤率問題，學(xué)生宿舍臟亂差問題，學(xué)校教職工缺勤等問題還沒有得到有效解決。
四是有權(quán)任性問題依然存在。有的干部把權(quán)力作為“私人物品”，把分管領(lǐng)域當(dāng)作“私人領(lǐng)地”。有的同志底線意識淡薄，沒有強(qiáng)烈的政治觀念，不能懂規(guī)矩守大局，給學(xué)校的社會形象帶來很壞的社會影響。如：有的協(xié)議簽訂不規(guī)范，沒有真正起到合作共贏的作用，致使學(xué)校“出力不落好”，國有資產(chǎn)流失嚴(yán)重。
五是作風(fēng)紀(jì)律亟待改善。少數(shù)黨員干部不能嚴(yán)格執(zhí)行請示報告制度，自覺遵守政治紀(jì)律、政治規(guī)矩的意識不夠強(qiáng)；有些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在廉潔自律方面標(biāo)準(zhǔn)要求不高；有的中層干部愛做表面文章，只看門面和窗口，不看后院和角落，不愿到教室、實(shí)驗(yàn)室和公寓食堂這些困難多的地方，有成績攬功于一身，遇問題推責(zé)于他人；有的教師不注重自身修養(yǎng)、語言與舉止隨便，只教書不育人。有的教師大局意識、科研意識和自我完善意識比較淡薄，滿足于現(xiàn)有學(xué)識和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績，缺乏新動力，不愿做學(xué)問、搞科研。有的教師不服從管理，找各種借口推辭組織上安排的任務(wù)，不能多排一節(jié)課，有私事就隨意調(diào)課，無故不參加學(xué)習(xí)例會，想說什么就說什么，認(rèn)為自己一介平民，誰奈我何？有的教師本職工作不干，熱衷于在外辦班、開店做生意，很少在校園里看到身影，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，對學(xué)校的事不聞不問，面對利益時不講自己貢獻(xiàn)了什么，只講自己哪些沒有得到。
六是責(zé)任的主體不夠明確。有的部門沒有立足崗位實(shí)際進(jìn)行責(zé)任分工，責(zé)任主體不明確，責(zé)任條款缺乏可操作性。制定《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》過于“標(biāo)準(zhǔn)化”，千篇一律，不分級別、不分崗位，沒有體現(xiàn)每個人、每個崗位應(yīng)該履行什么責(zé)任、哪些問題上承擔(dān)責(zé)任、承擔(dān)什么樣的責(zé)任，對促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)沒有實(shí)際作用。
七是監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)的效果和震撼力還需進(jìn)一步增強(qiáng)。有的部門落實(shí)責(zé)任制主要是靠年初分解、年中督查、年末考核三個時段，沒有建立經(jīng)常性的督導(dǎo)、檢查、提醒制度，致使一些部門及其領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任意識淡薄，只是上面布置的抓一下，檢查的臨時應(yīng)付一次，考核的重視一會兒。對出現(xiàn)黨風(fēng)廉政問題的部門或個人進(jìn)行追究的執(zhí)行主體不明確。因?yàn)闆]有明確規(guī)定，雖然知道出了問題，責(zé)任在誰頭上，在實(shí)際工作中往往造成責(zé)任追究案件無人管的局面。另一方面，對集體責(zé)任和個人責(zé)任界定比較模糊，責(zé)任追究往往取決于主要領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和決心，受人的因素影響較大，容易出現(xiàn)遮遮掩掩，大事化小、小事化了。
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