學(xué)校課程實施方案

目錄/提綱：……
一、課程建設(shè)背景
二、課程構(gòu)建體系
三、課程建設(shè)目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會變革與需求，積極參與社會變革的未來人才
（二）具體目標(biāo)：
1、形成第三實驗小學(xué)學(xué)校課程體系
2、形成一大批具有實踐操作與指導(dǎo)能力的教師隊伍
3、形成一整套落實學(xué)校課程實施的制度與機制
四、課程推進實施
（一）越•動課程
（二）閱•動課程
（三）躍•動課程
（四）悅•動課程
2、實踐類課程
（五）樂•動課程
一是樂器進課堂，使每個學(xué)生掌握一種小樂器的吹奏
五、課程評價
（一）“yue星”獎勵
（二）成長記錄
（三）多渠道評價方式相結(jié)合
2、作品認(rèn)定，教師可根據(jù)學(xué)生相關(guān)作品的質(zhì)量，進行等級評價
3、成果發(fā)布會，針對優(yōu)秀作品舉行成果推薦
4、吉尼斯挑戰(zhàn)，根據(jù)個人特長申報校園吉尼斯挑戰(zhàn)
六、課程保障
（一）組織保障
（二）制度保障
（三）技術(shù)與資金保障
1、建立家校溝通網(wǎng)絡(luò)平臺，通過電子班牌發(fā)布課程相關(guān)信息
2、建立選修課網(wǎng)上選課系統(tǒng)
3、申請學(xué)校特色發(fā)展專項資金
……
課程實施方案

學(xué)校課程是國家課程、地方課程的重要補充，是課程開發(fā)與建設(shè)能力的重要體現(xiàn),也是凸現(xiàn)辦學(xué)特色的需要。學(xué)校課程的開發(fā)與建設(shè)對滿足學(xué)生的多樣化選擇與發(fā)展需求具有重要價值。依據(jù)第三實驗小學(xué)的文化背景與教育教學(xué)資源，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的成長需求，特制訂學(xué)校課程規(guī)劃實施方案。
一、 課程建設(shè)背景
當(dāng)代中國社會正處在一個全球和本土都急劇變動且交互影響的大時代，呈現(xiàn)出全方位的變革勢態(tài)。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會變革，滿足社會需求，并能積極參與社會變革的人。嶗山區(qū)第三實驗小學(xué)是一所擁有深厚歷史積淀與文化內(nèi)涵的百年老校。多年來學(xué)校致力于課程改革，開展國家課程校本化、課程整合、研究性學(xué)習(xí)的研究，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。2016年6月學(xué)校由“午山小學(xué)”更名為“嶗山區(qū)第三實驗小學(xué)”，劃歸區(qū)直屬。
《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》指出新的基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)課程的綜合性、均衡性和選擇性�；趯W(xué)校的全新發(fā)展與學(xué)生六
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極參與社會變革的未來人才。
（二）具體目標(biāo)：
1.形成第三實驗小學(xué)學(xué)校課程體系。實施校本必修課程和個性化定制選修課程，滿足學(xué)生個性化需要。在嚴(yán)格落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，大力挖掘課程價值與資源，形成完善的具有學(xué)校特色的“yue”課程體系。
2.形成一大批具有實踐操作與指導(dǎo)能力的教師隊伍。通過引進專業(yè)教師以及對在校教師的教育觀念、創(chuàng)新思維、課堂教學(xué)、教育科研等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)與提升，打造教師隊伍。
3.形成一整套落實學(xué)校課程實施的制度與機制。深入學(xué)生培養(yǎng)途徑與方法的研究，建立相關(guān)的激勵機制，形成良好學(xué)校課程學(xué)習(xí)和培養(yǎng)氛圍，為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺。
四、課程推進實施
課程設(shè)計突出實踐性、自主性、綜合性和開放性，充分優(yōu)化和整合學(xué)校資源、社會資源、教師資源與學(xué)生資源。
（一） 越•動課程
德育類課程
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與良好的習(xí)慣是我們教育的根本，也是學(xué)生的必修課程。學(xué)校結(jié)合校園儀式、校園節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等整合開發(fā)德育課程，確立德育主德，如3月環(huán)保教育、6月自理教育、9月感恩教育等。德育課程的推進主要通過主題班隊會、德育系列活動、道德與法治與其他課程整合、發(fā)展評價等途徑。
（二）閱•動課程
閱讀類課程
閱讀可以豐富積累，涵養(yǎng)品性。“閱•動課程”屬于必修類課程引導(dǎo)學(xué)生動腦、動心、動口、動手，內(nèi)化為積累、外化為表達(dá)。
1.為保證學(xué)生口語訓(xùn)練時間和課外閱讀內(nèi)容分享，開設(shè)“課前三分鐘演講”微課程，于每天早上第一節(jié)課前實施。
2.為保證學(xué)生識字量便于開展閱讀，在低年級開設(shè)“識字拓展”課程，為閱讀做好知識積淀。
3.針對學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)和閱讀欣賞能力的提高，在三至六年級實施“閱讀指導(dǎo)”課程，教給學(xué)生讀書方法，進一步加強學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。
4.通過親子共讀，閱讀考級、班級好書推薦交流、期末口語測試、故事大擂臺等多樣閱讀活動將課程常態(tài)化。
5.引進成套“國家地理課程”，通過音像與圖文為孩子打開“自然”的窗口，開闊視野，增長見聞。
（三）躍•動課程
體育類課程
為促進學(xué)生身心健康，鍛煉學(xué)生強健的體魄，培養(yǎng)運動的興趣與習(xí)慣，開設(shè)體育類躍動課程。
1.一至六年級均開設(shè)足球課程，利用體育課、大課間及課外時間，加強專業(yè)足球技能訓(xùn)練。
2.分年級開設(shè)國際象棋、乒乓球、羽毛球、游泳、橄欖球、排球等體育技能課程，滿足了不同年齡段，不同興趣愛好同學(xué)的發(fā)展需求。
3.通過舉行足球文化節(jié)，校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，趣味運動會等活動，將活動與課程結(jié)合，起到以活動帶動課程實施的作用，提高師生參與的積極性。
（四）悅•動課程
興趣類課程
為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、科學(xué)精神、拓展視野，發(fā)展特長和愛好，從禮儀、藝術(shù)、科技、人文、體育等五大領(lǐng)域開設(shè)興趣類選修課程，其中有挖掘本校教師資源開發(fā)的合唱、繪畫、手工、電腦打字、趣味科學(xué)、排球、歷史名家等課程，有利用社會資源，引進專業(yè)教師開設(shè)的陶藝、彩繪等個性化的課程。學(xué)生根據(jù)自己的個性需求，自主選擇，跨班選課。
拓展類課程
1.面向全體學(xué)生開設(shè)悅木課堂，引進北美先進的4H教育理念，強調(diào)“手，腦，身，心”的和諧發(fā)展。聘請專業(yè)教師指導(dǎo)孩子進行木工創(chuàng)作，掌握基本的勞動技能， 并將木工與美術(shù)、科技進行整合，鼓勵孩子們在實踐中創(chuàng)造，進而在生活中創(chuàng)建積極的人生觀。
2.實踐類課程。一是每年春秋兩季組織全校性社會實踐活動，二是將學(xué)科知識向社會與生活拓展延伸，與綜合實踐課程進行有效整合，開展系列實踐性、研究性課程。其中既有教師根據(jù)教學(xué)需要 ……（未完，全文共3805字，當(dāng)前僅顯示1922字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校課程實施方案》）