2017至2019年度縣教育局創(chuàng)新性工作總結

目錄/提綱：……
一、加強學校管理，全面打造地域特色德育
二、開展陽光編班，努力促進教育公平
三、抓實教研活動，積極探索“小班化教學”研究
1、“小班化教學提出的背景
2、主要做法和采取的措施
一是部署“小班化教學”課題立項及研究工作
二是深入學校對教師進行“小班化”研究培訓
三是組織部分學校校長到北京參加“小班化”教學研討會
四是每年分別召開“**縣小學和初中課題研究觀摩研討會”
3、取得的成效
一是參研教師的業(yè)務能力得到進一步提升
二是課堂教學面貌發(fā)生明顯轉變
三是學生的學習方式進一步得到優(yōu)化與提升
4、幾點困惑
……
2017—2019年度**縣教育局創(chuàng)新性工作總結

幾年來，教育局緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，深入貫徹落實國家、省、市教育工作會議精神，以“立德樹人”為己任，以辦人民滿意“學校”為目標，抓好常規(guī)管理，不斷創(chuàng)新工作思路，深化教育改革，提高教學質量�，F將幾年來的幾點創(chuàng)新性工作總結如下：
一、 加強學校管理，全面打造地域特色德育
為強化全縣德育管理工作，提高學校德育工作檔次，2017年以來，在全縣開展了德育特色品牌建設工作。教育局開展了“一校一品牌、一校多特色、一班一亮點”的德育特色校創(chuàng)建評比活動。各校積極尋找新的載體、新的突破口、新的切入點，并結合本校人文優(yōu)勢、區(qū)域特點，努力挖掘學校教育潛在內涵，形成具有本校特點，值得推廣學習的德育工作特色。各校制定了《德育特色校創(chuàng)建實施方案》，結合學校實際進行設計，突顯學校的辦學理念，辦學思想，突出特色。所設計的品牌創(chuàng)建項目將成為學�！笆濉逼陂g德
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問題，促進教育公平，**縣教育局創(chuàng)新工作方式，于2017年出臺了《**縣教育局整治人情編班排座工作方案》（以下簡稱《方案》），努力解決好群眾關心的人情編班排座問題。
《方案》明確了改革任務，規(guī)范了全縣學校編班排座程序，建立了隨機編班、科學排座機制，堅決執(zhí)行陽光編班、陽光排座制度，杜絕了人為干擾。此項工作已經連續(xù)開展了兩年。每學期開學初，教育局都會組成主管局長、紀檢書記帶隊的督察組進駐學校，在全縣實驗小學等六所擁有平行班級的學校開展陽光編班排座工作。整個過程本著公開、公平、公正的原則，抽簽完成分班和排座，實現了陽光、透明，解決了人情干預問題。兩年來，**縣實驗小學、育紅小學、**三中和**七中四所學校，終止了往年招生連續(xù)超班額和找人、托人入班現象，保證了起始年級小學人數不超過45人，中學人數不超過50人，營造了良好的教育環(huán)境。
三、抓實教研活動，積極探索“小班化教學”研究
隨著出生人口負增長、教育資源的充裕和家長對子女接受優(yōu)質教育期望的提高，被稱為"精品教育"的小班化教學在國內部分大中城市和經濟發(fā)達地區(qū)漸露風采，成為教育改革新的探索熱點。
1.“小班化教學提出的背景。
“小班化”教學并不是一般意義上的人數的減少，而是一種教育形態(tài)上的改變。它應該以孩子的發(fā)展為本，課堂上講究老師與孩子“等高”，并以孩子的眼光看問題、看世界，更貼近自然人的社會形態(tài)。因其在體現因材施教，發(fā)展個性，使每一個學生充分享受教育資源方面具有較大的優(yōu)勢，所以“小班化”教學是教育發(fā)展的世界性趨勢，是班級授課制的一大進步和教育發(fā)達的表現，是一種教育優(yōu)勢。最近幾年，我縣生源不斷減少，許多學校特別是農村學校一直是“小班化”教學。但是，我們的“小班化”教學實行了多年，沒有引起足夠的重視，班級管理與學生學業(yè)成績等沒有明顯的變化，這是個問題。我們把“小班化”教學研究作為 “十二五”期間的重點工作來抓，全縣農村學校確立一個總課題，即《農村學校小班化教學行動研究》，農村學校全部加入這個課題研究。具體說就是，教育科研的工作內容是：研究小班化教學。方法是：小課題研究。
我縣農村學校以《農村學校小班化教學行動研究》為總課題，依據此總課題全縣共確立“小課題”445項，2017年確立“小課題”697項，2018年確立“小課題”758項，2019年確立“小課題”769項，小課題參與課題研究的教師逐年增加，2019年占專任教師總數的80%。我們主要依據教師的“小課題”研究來研究“小班化教學”并取得了初步成績。
2.主要做法和采取的措施。
一是部署“小班化教學”課題立項及研究工作。2017年教育局組織召開了全縣教育科研工作會議，重點對“小班化教學”課題立項工作進行部署，全縣確立統(tǒng)領課題《農村學校小班化教學行動研究》，農村學校教師確立“小課題”進行研究。同時，就“什么是小班化”、“小班化教學的優(yōu)勢”、“怎樣開展小班化教學”等內容進行了輔導。同年10月，召開了“農村學校小班化教學行動研究”課題工作會，對“小班化”教學情況進行了匯報，對下一步工作又進行了部署。
二是深入學校對教師進行“小班化”研究培訓。2017年教育局教育科研所到濛江二小、赤松學校等8所學校參加科研活動，并做了《小班化教學基礎知識》講座。2018年到燕平學校、西南岔學校等6所學校做了《豐富教育科 ……（未完，全文共3525字，當前僅顯示1780字，請閱讀下面提示信息。收藏《2017至2019年度縣教育局創(chuàng)新性工作總結》）