學校關(guān)于寒假假期管理的工作方案

搭建平臺補短板 家校聯(lián)動聚合力
學校關(guān)于寒假假期管理的工作方案

新的一年，孕育著新的希望，對于我校學生而言，這個寒假意義非同尋常，因為這既是一個刻苦學習之后的休整，更是一次追趕優(yōu)秀同學的良機。如何讓他們克服惰性、變被動為主動，增強假期學習的實效性？我校將從以下幾個方面加強對學生的假期管理。
1.情感交流，搭建互動平臺
各年級組通過家校通平臺，通過定時向?qū)W生及家長發(fā)短信、溫馨提示，加強與學生、家長的溝和交流。主要分為“祝福類”、“感恩類”、“指導類”、“提醒類”短信。如 “從今天上午8:00開始《江海名師大講壇》第二階段開播了,提醒孩子做好收看前準備工作,語文、英語先做再看，數(shù)學是先看再做，請各位家長做好孩子作業(yè)的檢查工作。“各位家長，明天是返校日，請于明天上午8:00-11:00來
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（3）責任明確、包干到人。放假前，年級組會同班主任制定詳細的家訪方案，包括教師安排、家訪路線、主要對象、家訪內(nèi)容等，特別是班主任必須明確本班任課老師具體負責的家訪學生（家庭住址、聯(lián)系電話、家訪記錄、家訪信息反饋等）。做到責任明確、包干到人，有記錄、有效果。
（4）及時通報、擴大影響。實地家訪一般安排2天左右的時間，家訪結(jié)束當天由年級組匯總，用家校通的形式將學生作業(yè)情況及時發(fā)送給家長；電話家訪等其他形式由各班主任聯(lián)系本班任課教師7天左右匯總一次，也通過家校通的形式發(fā)送給家長，既要表揚作業(yè)認真優(yōu)秀的同學，又要鞭策作業(yè)馬虎、敷衍了事的同學。因為家訪不可能做到面面俱到，所以，通過家校通的方式將家訪的結(jié)果進行通報，可以擴大影響力，對沒有被家訪的同學起到鼓勵和警示作用。
3.檢測反饋，放大輻射功能
開學初各年級將進行假期作業(yè)檢測，組卷要求百分之八十來自假期作業(yè)原題，百分之二十來自假期作業(yè)變式訓練題或同類型題目�？荚嚦煽儼嗉墐�(nèi)通報，并進行詳細的考試成績分析。召開班級成績分析會及假期學習心得交流會，成績優(yōu)秀的、進步大的、退步較大的同學要求在交流會上發(fā)言。對于成績退步較大、或不理想的同學，要求其家長到校與班主任面談，說明假期學生學習情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓。班主任將談話內(nèi)容做好書面記錄，作為下一學期制定學習計劃的依據(jù)。
4.規(guī)定“動作”，補充特色作業(yè)
寒假里，學生除了要完成規(guī)定的“江海名師大講壇”的收看以及相關(guān)的配套作業(yè)之外，我們還要求各年級、各備課組根據(jù)自己本學科的特點以及我校學生起點低、基礎(chǔ)差的實際，編制適量的補充作業(yè)。補充作業(yè)主要以主觀題、錯題整理為主。這樣做，我們主要考慮寒假里，班主任和任課老師對學生的監(jiān)控力度比平時學生在校時有所減弱，因此學生的自覺程度也會相應的弱化，若果我們布置的作業(yè)以客觀選擇題為主的話，難以避免部分學生會應付了事，隨便寫個ABCD的現(xiàn)象發(fā)生。因此我們要求各年級、各備課組主要編制以主觀題為主的補充作業(yè)，特別是文科科目，如語文的現(xiàn)代文閱讀，英語的句子翻譯和書面表達等等。同時我們要求各學科要將本學科一學期以來的學生錯題按照知識點的順序重新編排打印、下發(fā)給學生進行二次鞏固。對于部分重點邊緣生我們還要求他們不能僅滿足于二次做題，還要在易錯題的旁邊用紅筆標注易錯原因和思路分析。
5. 高效管理，去疑惑補短板
初七各年級到校后，教師根據(jù)安全管理表，對學生進行答疑和補弱工作。
（1）學生質(zhì)疑解答
對教師層面的要求：假期作業(yè)老師必須利用寒假完成，親自下水，做到題題心中有數(shù)。
對學生層面的要求：放假前各學科統(tǒng)一對學生提出明確的答題要求，對不會做的題目用不同顏色的筆標注出來。并且盡可能的寫出自己不能解決的原因及相應的知識點，做到心中有數(shù)。這樣可以避免學生不認真做和抄答案的現(xiàn)象發(fā)生，讓學生真正自己動手去做，認真完成假期作業(yè)，保證假期作業(yè)的質(zhì)量與效率。
返校后根據(jù)提供的 ……（未完，全文共2454字，當前僅顯示1560字，請閱讀下面提示信息。收藏《學校關(guān)于寒假假期管理的工作方案》）