馬鈴薯專家個人事跡材料

目錄/提綱：……
一、二十年潛心馬鈴薯科研，育種成果填補墾區(qū)空白
二、創(chuàng)新栽培技術模式，促進墾區(qū)農業(yè)結構調整
三、創(chuàng)建培養(yǎng)模式，為墾區(qū)輸送優(yōu)秀人才
四、論文寫在大地上，成果留在種植戶家
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馬鈴薯專家個人事跡材料

**系**八一農墾大學碩士生導師，省級科技特派員，中國作物學會馬鈴薯專業(yè)委員會委員、理事，**省植保學會會員，**省農墾總局馬鈴薯首席專家。1973年1月出生，中共黨員，副研究員，東北農業(yè)大學農學博士。1996年7月參加工作，主要從事馬鈴薯育種與機械化高效栽培技術研究和本科、研究生教學工作。先后育成克新系列馬鈴薯新品種9個，墾薯系列加工型高淀粉品種2個，在省及國家級學術期刊發(fā)表論文40余篇，主編和副主編教材3部，專著1部，獲得省部級獎項3項，地市級等獎4項，完成國家、省、市各類科研攻關及青年基金項目20余項。
一、二十年潛心馬鈴薯科研，育種成果填補墾區(qū)空白
**同志從1996年就開始從事馬鈴薯育種與高產高效栽培技術研究，多年來嘔心農業(yè)科研，
……（新文秘網http://jey722.cn省略540字，正式會員可完整閱讀）……　
薯重點科技示范推廣項目“西部墾區(qū)馬鈴薯大壟高臺密植栽培技術示范推廣”；“十三五”重點科技專項“墾區(qū)馬鈴薯“提質增效”栽培技術集成與示范”，創(chuàng)新并推廣大壟雙行密植栽培模式和“藥肥一體化”防病技術；研發(fā)并推廣馬鈴薯“四優(yōu)一管”栽培技術，該技術是**墾區(qū)最新栽培技術模式，四優(yōu)即“優(yōu)耕作、優(yōu)種薯、優(yōu)栽培、優(yōu)防控”，一管即按照馬鈴薯的不同生育時期進行科學管理。目前“四優(yōu)一管”馬鈴薯高產栽培技術不僅在**墾區(qū)全面積推廣，而且在省內各市縣也獲得了大面積推廣。上述這些項目的實施及新模式、新技術的推廣應用，使**省馬鈴薯種植面積和效益大幅度增加，其中僅“藥肥一體化”防病技術在**墾區(qū)的馬鈴薯累計推廣20萬畝，示范區(qū)60萬畝，該技術是與目前國內推廣技術相比，降低成本約42%，僅此一項為**及內蒙東部馬鈴薯種植戶降低防病成本1000萬元以上。
三、創(chuàng)建培養(yǎng)模式，為墾區(qū)輸送優(yōu)秀人才
針對我國農業(yè)特點和企業(yè)需求，**老師大力倡導并踐行面向現代化大農業(yè)的研究性教學。通過主持的省級教研課題研究，對農學類專業(yè)學位碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)模式進行了研究。提出研究生培養(yǎng)應理論研究與實踐創(chuàng)新相結合，學校、相關企業(yè)與生產實踐基地相結合的培養(yǎng)途徑，在學校重點選擇實踐性較強的理論課程，與相關企業(yè)開展在科研及生產上密切相關的合作研究，研究生參與企業(yè)科研、生產實踐活動，相關研究成果在實踐基地轉化，最終歸納總結一整套農學類專業(yè)學位碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)新模式。
**老師教學方法并不拘泥于一言堂式的講授，而是將生產中出現的問題有機呈現，引導學生討論、分析問題和解決問題。教學內容緊密結合生產實踐和學科發(fā)展前沿動態(tài)，尤其是墾區(qū)現代化大農業(yè)發(fā)展的成果和問題都引入課堂，做到了基本理論與最新理論和技術的結合，做到了課堂教學與大田實踐向結合，做到了發(fā)現問題和解決問題的有機結合。每年指導本科生和研究生10幾人，所指導本科生、研究生在專業(yè)知識和技能上都獲得了很好的鍛煉，成為各農場及薯業(yè)后備軍。**老師作為編委國家“十一五”規(guī)劃教材《作物栽培學》理論與實踐相結合，內容深入淺出，該教材及其前期講義培養(yǎng)了數批農學人，已成為我校涉農專業(yè)經典教材。
四、論文寫在大地上，成果留在種植戶家
**時刻踐行“論文寫在大地上，成果留在農民家”的服務宗旨。2010年獲**八一農墾大學第四屆科技大會“社會服務獎”；2012年獲**墾區(qū)第六屆十大“優(yōu)秀志愿者”稱號；2013年獲農業(yè)部“全國糧食生產突出貢獻農業(yè)科技人員”稱號。
多年來，**在各大農場和農村一直投入大量的精力，每年大部分時間都奔波于農場、農村的馬鈴薯田間和各個科研實驗基地，**省，尤其是**西部種植馬鈴薯的農場、地方幾乎都留下**的足跡。自2008年開始參加**農墾總局組織的高產攻關項目以來，作為**農墾總局 ……（未完，全文共2385字，當前僅顯示1516字，請閱讀下面提示信息。收藏《馬鈴薯專家個人事跡材料》）