兩學一做“五個能否”專題研討發(fā)言材料

“五個能否”專題研討發(fā)言提綱

按照工作安排，今天，我們大家坐在這里，圍繞“五個能否”發(fā)言討論，下面，結合我個人的學習和工作實際，談幾點感受：

首先，我想說說“五個能否”的由來。在“兩學一做”學習教育中，“五個能否”首先出現在今年2月份中共中央辦公廳印發(fā)的《關
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。相當于省里將中央提的“黨的事業(yè)”在貴州表述為“守底線、走新路、奔小康”，這正切合了中央方案里要結合實際抓落實的要求�！笆氐拙�、走新路、奔小康”就是當下貴州最偉大的事業(yè)，也是每位黨員對照“五個能否”，提高思想認識，明確努力的方向。

其次，我所理解的“五個能否”。我的體會是，從黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育，到現在的“兩學一做”學習教育，部分原因，我的理解就是因為在黨員隊伍中，有脫離群眾的現象，有“不嚴不實”的現象，有黨員表現不合格的現象，所以要教育，所以要提醒，所以要整改。對于“五個能否”，也是這樣的情況，“能”是要求，“否”是禁令，就是因為存在“否”的現象，所以顯得“能”的緊要和必要。

最后， 如何在“兩學一做”中做到“五個能”。我認為有幾個關鍵詞需要把握：融入、領悟、實踐、總結、升華。
在“兩學一做”學習教育中，要著力解決黨員六個方面問題：理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端、黨風廉政建設方面存在的問題。這六個方面的問題，集中體現了“五個否”，教育黨員認清存 ……（未完，全文共950字，當前僅顯示604字，請閱讀下面提示信息。收藏《兩學一做“五個能否”專題研討發(fā)言材料》）