論文：影響學(xué)生課程成績(jī)及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)因素

論文：影響學(xué)生課程成績(jī)及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)因素
---- 12門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的問(wèn)卷數(shù)據(jù)


[摘 要] 學(xué)生和教育者共同關(guān)注，什么是影響學(xué)生學(xué)好某課程或?qū)I(yè)以及影響學(xué)生對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的顯著因素。本文就10位教師所開(kāi)設(shè)的12門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)414個(gè)有效樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)研究。發(fā)現(xiàn)：女學(xué)生、理科生、喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、喜歡所學(xué)課程、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)用功、對(duì)授課教師的認(rèn)可的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)要好。女學(xué)生、獲得較好課程成績(jī)、喜歡課程、學(xué)習(xí)用功、感到學(xué)習(xí)課程收獲大的學(xué)生給授課教師更好的評(píng)價(jià)；職稱(chēng)高、對(duì)學(xué)生友好、性格外向、知識(shí)掌握扎實(shí)、教學(xué)富有啟發(fā)性、表達(dá)能力好的教師受到學(xué)生更多的好評(píng)。教師有沒(méi)有使用PPT不顯著影響學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)；使用PPT 水平高的教師受到學(xué)生更多地好評(píng)。
[關(guān)鍵詞] 教師教學(xué)評(píng)價(jià) 經(jīng)濟(jì)學(xué)教育 經(jīng)驗(yàn)研究
一、引言
有兩類(lèi)問(wèn)題學(xué)生、教師和教學(xué)管理者共同關(guān)注：一是，學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程或一個(gè)專(zhuān)業(yè)、教師教好一門(mén)課程或系主任要辦好一個(gè)專(zhuān)業(yè)，要知道哪些因素是學(xué)生學(xué)好這門(mén)課或?qū)I(yè)的顯著因素。學(xué)生知道這些因素，可為選擇專(zhuān)業(yè)以及適時(shí)選擇課程提供有價(jià)值的參考，也可知道自己應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)可更好學(xué)好這一專(zhuān)業(yè)或課程。教師或系主任知道這些因素可為制定教學(xué)計(jì)劃、錄取學(xué)生提供有價(jià)值的參考。二是，什么因素顯著影響學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。這對(duì)
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科類(lèi)的考試考記憶占據(jù)相當(dāng)大的部分，因此，女同學(xué)通常考試成績(jī)要比男同學(xué)要好�，F(xiàn)在不少大學(xué)文科類(lèi)研究生中女同學(xué)占多數(shù)也支持這一判斷。根據(jù)本次調(diào)查，男同學(xué)的平均成績(jī)?yōu)?1.18分，而女同學(xué)為74.80分，比男同學(xué)高3.62分。男同學(xué)和女同學(xué)對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)也有所不同。就本數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，男學(xué)生給教師的教學(xué)評(píng)價(jià)的平均為82.78分，而女學(xué)生為85.00分，高出男學(xué)生2.22分。
為高考理科生。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究越來(lái)越多地融入自然科學(xué)的分析方法，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)日益成為一門(mén)實(shí)證的科學(xué)，也使得相對(duì)文科生來(lái)說(shuō)，理科生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)方面更具優(yōu)勢(shì)。根據(jù)本次調(diào)查，文科生的平均成績(jī)?yōu)?0.00分，而理科生則為75.53分，比文科生高5.53分。數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越多，也越來(lái)越深，因此數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生更容易理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)。表2顯示，隨著數(shù)學(xué)水平的提高，課程成績(jī)有上升的基本趨勢(shì)。
圖2 數(shù)學(xué)程度與課程成績(jī)
數(shù)學(xué)程度 1 2 3 4 5 6
課程平均成績(jī) 64.78 62.70 70.09 74.93 80.06 72.44
樣本數(shù) 11 35 122 131 95 19
問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的感興趣程度（）以及對(duì)所學(xué)課程感興趣程度（）。如果學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)和所學(xué)課程感興趣，學(xué)生會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，此外，對(duì)教師的教學(xué)也往往更加認(rèn)可。表3顯示，隨著對(duì)專(zhuān)業(yè)興趣和對(duì)課程興趣的增加，課程成績(jī)及對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)均有上升的趨勢(shì)。由于和存在較高的相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)為0.40，故做統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，不將這兩個(gè)變量放入同一回歸方程。
表3 對(duì)課程和專(zhuān)業(yè)興趣與成績(jī)及對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)專(zhuān)業(yè)興趣 1 2 3 4 5 6
課程成績(jī) 68.62 71.32 68.4 75.06 74.25 76.09
對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià) 80.38 80.78 83.45 84.11 84.05 86.42
樣本數(shù) 13 23 92 122 100 64
對(duì)課程興趣 1 2 3 4 5 6
課程成績(jī) 60.33 67.52 70.93 73.12 77.08 74.74
對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià) 49.33 81.58 80.97 83.78 85.23 92.13
樣本數(shù) 3 33 95 137 99 47
學(xué)生學(xué)習(xí)課程的用功程度（）首先是學(xué)好一門(mén)課程的重要因素，其次，用功的學(xué)生通常也比較認(rèn)可老師，通常對(duì)老師的教學(xué)給予更多肯定。用功的學(xué)生對(duì)教師通常更好的評(píng)價(jià)既來(lái)自于用功的學(xué)生的向?qū)W的態(tài)度，也來(lái)自用功的學(xué)生通常能取得較好的課程成績(jī)而進(jìn)一步認(rèn)可老師的教學(xué)。表4顯示，隨著課程用功程度的提高，課程成績(jī)及對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有著基本的增加趨勢(shì)。


表4 用功程度和成績(jī)與對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)
用功程度 1 2 3 4 5 6
課程成績(jī) 72.11 66.49 70.76 74.23 78.68 76.33
對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià) 82.22 81.35 81.19 84.39 87.00 93.86
樣本數(shù) 9 48 125 134 76 22
學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程的收獲大�。ǎ⿲�(duì)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)有著直接的影響。表5顯示，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的增加，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)的上升趨勢(shì)明顯。
表5 學(xué)習(xí)收獲與對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)收獲 1 2 3 4 5 6
對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià) 63.20 79.58 79.67 83.92 87.35 92.39
樣本數(shù) 5 33 98 144 84 49
現(xiàn)在教學(xué)中，投影儀（Powerpoint, PPT）的使用越來(lái)越廣泛，但也一直有所爭(zhēng)議。PPT節(jié)省了教師板書(shū)的時(shí)間，但也省去了教師在板書(shū)過(guò)程中思維展示的過(guò)程。更有甚者，有的教師課前備課不充分，上課主要是照PPT宣科，講解性比較差，教學(xué)得不到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。本研究試圖檢驗(yàn)使用PPT和學(xué)生對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)系。圖6顯示，PPT使用程度和對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)不顯明顯的趨勢(shì)，但隨著PPT水平的提高，對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)明顯上升。
圖6 使用PPT與對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)
PPT使用程度 1 2 3 4 5 6
對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià) 81.03 82.74 84.57 89.21 80.37 85.09
樣本數(shù) 73 19 14 19 38 251
PPT使用水平 1 2 3 4 5 6
對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià) 67.00 81.50 80.82 83.14 85.68 89.50
樣本數(shù) 10 12 56 83 88 98
教師職稱(chēng)（）、對(duì)學(xué)生友好程度（）、性格外向性（）、對(duì)課程知識(shí)的掌握程度（）、授課的啟發(fā)性（）和表達(dá)能力（）都顯然是影響學(xué)生對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重要因素。表7報(bào)告了這些因素與學(xué)生對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)系，可以明顯看出，隨著這些因素的程度或級(jí)別的提高，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)明顯提高。此外，教師的特質(zhì)之間存在著高度的相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)在0.5以上。為了避免多 ……（未完，全文共10894字，當(dāng)前僅顯示2591字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：影響學(xué)生課程成績(jī)及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)因素》）