電腦時代下的“漢字危機”

電腦時代下的“漢字危機”

去年8月份，央視推出了以“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”為主題的《中國漢字聽寫大會》，該節(jié)目雖然沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學生；沒有聲嘶力竭地歌唱，只有安安靜靜地書寫，但如此一檔形式單純、簡樸的“冷節(jié)目”卻引起了極大的關注，并迅速在全國各地刮起了漢字聽寫風潮，黑龍江衛(wèi)視也推出了《最愛中國字》這一欄目。在漢字書寫大熱中，我縣很多學校也開始嘗試增加書法課，并通過開展聽寫活動，強化漢字書寫。然而，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生不會寫字、寫錯字、寫得難看等現(xiàn)象突出，成為不少中小學生的“數(shù)碼后遺癥”。
眼前這些文章，是縣高級中學高三學生的月考作文，記者翻閱了下，錯字、別字非常多。像這篇文章，經(jīng)過老師批閱后，最后是被圈出了 個錯別字。
教師 ：有一部分是屬于別字，有一部分是屬于錯字，別字是說字型相近的，有些是同音的
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嚴重”，有的可以說是“龍飛鳳舞”。
教師 ：不僅是潦草，他這個書寫當中涂涂改改，書寫不清潔，而且書寫的比劃是不規(guī)范的，橫沒有橫，豎沒有豎，橫是扭著的，比劃像舞蹈一樣，跳舞一樣。
像這篇學生默寫的古文，由于書寫過于潦草，記者根本無法順利進行閱讀。最后，在老師的指導下，記者才十分吃力地讀通了整篇文章。
教師 ：這里是兩段，我批改下來就用了很長時間，比如說..連在一起，到底是對還是錯？就是很多字認不出來？自己要憑著語文老師對課文的熟悉程度，把他辨別出來，把它推測出來。
記者：看到這樣的書寫，是怎么樣的心情？
我看到學生書寫成這樣是感覺很心疼的，為什么很心疼呢？第一個我教語文，教育學生對漢字要重視，但是學生的作業(yè)這樣的一個程度，學生對漢字不重視，再說漢字是我們的母語，我們要重視它，敬畏它，我看不出學生有這么一種感覺。
教師 ：不要求像書法一樣的寫得漂亮，但基本的工整、清晰有些也是做不到的，我們在閱卷的時候很難辨認，漢字是漢文化的一個載體，對于漢字的正確書寫，是傳承文化的一個很重要的途徑，所以我覺得尤其是現(xiàn)在的中學生，把漢字寫規(guī)范寫正確，應該是基本的素質(zhì)。
文字是記錄語言的工具，它記錄的不僅僅是一種語言，而且承載著民族的歷史、傳統(tǒng)和文化。漢字是世界上歷史最悠久的文字，幾千年的文化積淀，經(jīng)長期豐富和發(fā)展，已經(jīng)成為漢文化最有效、最廣泛的載體之一。然而這一傳承歷史文化的載體，卻在計算機時代經(jīng)歷著一場嚴峻的考驗。隨著計算機的發(fā)展，人們已經(jīng)漸漸地從手寫時代走進了“敲寫”時代。“敲寫”時代的到來，除嚴重影響了漢字的正確書寫外，也導致了另外一種現(xiàn)象，那就是提筆忘字。
我手里拿著的是調(diào)查問卷，一共有12個詞語，除了沆瀣一氣和覬覦是高中詞語，其余的都是初中詞匯�，F(xiàn)在呢，我就把它發(fā)下去，看看我們的調(diào)查結(jié)果會是怎么樣？
現(xiàn)場聲 采訪調(diào)查對象同期聲
對于這些常見常說的詞語，大家要嘛不會寫，要嘛寫成錯別字，提筆忘字，儼然已經(jīng)成為社會上一種普遍的現(xiàn)象。
教師 ：現(xiàn)在電子產(chǎn)品普及之后，如果長期忽略對漢字的規(guī)劃、正確使用，會造成國民素質(zhì)的滑坡，是對于文化傳承的一種漠視，時間久而久之，把不規(guī)范的當做來規(guī)范的來使用，可能會使整個的漢語言書寫發(fā)生變樣，會影響語言的發(fā)展和漢語的純正。
教師 ：我覺得這個需要全民去關注它，不僅學生要重視起來，每個人包括每個老師都要去重視這個事情，像寫字、成語書寫等內(nèi)容應該納入學校的校本課材，當做學校的校本去研究，現(xiàn)在大環(huán)境沒有跟上，僅僅是口頭上說重視書寫，我覺得效果是不理想的。
如今，現(xiàn)代人的工作生活越來越離不開電腦，與文字打交道的事情幾乎都可以由電腦、手機替代，人們動筆寫字的機會越來越少。2013年零點指標數(shù)據(jù)針對北京、上海、廣州等12個城市的“中國人書法”系列調(diào)查顯示，94.1%的受訪者都曾遇到提筆忘字情形，其中26.8%的人經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字情況，可以說漢字應用的危機已經(jīng)開始出現(xiàn)，眼下更有網(wǎng)友調(diào)侃，“難道將來，寫漢字會成為一種絕活？”人們的討論和吐槽，恰恰說明了國人已經(jīng)意識到自己已陷入一種“漢字危機”。
在電腦普及之初 ……（未完，全文共3296字，當前僅顯示1665字，請閱讀下面提示信息。收藏《電腦時代下的“漢字危機”》）