教體局局長在2015年中小學(xué)德育暨師德師風(fēng)建設(shè)工作會議上的講話

目錄/提綱：……
一、以立德樹人為核心，加強未成年人思想道德建設(shè)
（一）怎樣理解德育？
（二）我市德育工作現(xiàn)狀及分析
二、以作風(fēng)建設(shè)為核心，加強教師職業(yè)道德建設(shè)
（一）做好師德教育，提升教師職業(yè)幸福感，讓教師敬業(yè)樂業(yè)
（二）積極開展師德典型宣傳，樹立**教育優(yōu)秀教師_形象
（三）突出師德懲戒，加強教育隊伍作風(fēng)建設(shè)，營造風(fēng)清氣正教育工作環(huán)境
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教體局局長在2015年中小學(xué)德育暨師德師風(fēng)建設(shè)工作會議上的講話

同志們：
又是一年春來到，生機盎然涌春潮。今天，我們在這里隆重召開2015年度**市中小學(xué)德育工作及師德師風(fēng)建設(shè)會議。今年，我們把這兩個會議合在一起召開，出臺了相關(guān)文件，表彰了一批先進，安排了典型發(fā)言，主要目的是要適應(yīng)新常態(tài)新形勢，結(jié)合教育實際，突出“教育” 的“育人”主題，彰顯教師的“教化”職責(zé)，提升學(xué)校的文化品味，形成“ 重德”的道行氛圍。
沒有好的師德，就沒有好的學(xué)生品德。師德不好，學(xué)生品德難好。因此，我想就施教者和受教者兩個方面的德育工作談些看法：一方面以立德樹人為中心，加強未成年人思想道德建設(shè)；另一方面以作風(fēng)建設(shè)為核心，加強我們教師的職業(yè)道德規(guī)范行為。
一、以立德樹人為核心，加強未成年人思想道德建設(shè)
道是做人的根，德是做人的本。育人為本，德育為先。學(xué)生的思想品德，從小處講，關(guān)系著孩子們一生的奠基，關(guān)系著孩子們的發(fā)展后勁，關(guān)系著家長的殷切希望，關(guān)系著我們家庭的興旺發(fā)達；從大處講，學(xué)生的思想品德狀況關(guān)系著我們社會的和諧穩(wěn)定，關(guān)系著我們民族的整體素質(zhì)，更關(guān)系著我們國家的前途命運。但是，隨著社會的發(fā)展，價值觀的遷移，我們常常為身邊孩子的各種思想、各種做法感到迷惑和不解，如何做好學(xué)生的德育工作，是擺在我們教育工作者面前的一個難題。
今天，我就德育的概念、現(xiàn)狀和路徑談一下看法。
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勢，組建了相關(guān)社團,如花樣跳繩、輪滑、泥塑、手工畫、足球、 畫等，這些活動的開展，有力地培養(yǎng)了學(xué)生的愛好和特長，充分開發(fā)了學(xué)生成長的潛能，打造了一批德育工作示范校。還有，我市陸續(xù)推出的優(yōu)秀師生典型，被推選為全國美德少年和全國道德模范人物候選人的于榮陽、劉振鵬等曾受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見，這些都足以說明我市中小學(xué)的德育沃土已經(jīng)形成。
但是，在看到成績的同時，我們還應(yīng)看到問題和不足。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)仍需加強，學(xué)生的心理健康需要及時疏導(dǎo)，學(xué)生的表現(xiàn)還不十分令人滿意；例如自制力差，逆反心理強，早戀、上網(wǎng)、打架、酗酒、厭學(xué)逃學(xué)等等，對此，我們不能熟視無睹，見慣不怪，也不能氣急敗壞，大驚小怪，要多一些人文關(guān)懷，少一些冷面對待。
造成問題的原因既有社會的，也有家庭的，還有我們學(xué)校的原因。從社會來看，因為社會缺乏起碼的道德底線，使我們的許多人迷失了方向，嚴重影響了中小學(xué)生的價值判斷和價值追求。從家庭來看，因為家長的冷漠、放任自流、不當(dāng)身教和過分溺愛，使孩子的責(zé)任感缺失，甚至自暴自棄，造成德育工作在學(xué)校和家庭之間沒有形成合力。從學(xué)校來看，部分學(xué)校沒有真正把德育工作放落在實處，輕德育，也是學(xué)校德育工作不能有效開展的原因。所以，我們的德育工作不能僅僅局限于形式，不但要外化于形，更重要是內(nèi)化于心，要形神合一。同時，要建立大德育觀，實現(xiàn)德育工作的家庭、學(xué)校、社會三位一體，從而提高德育工作實效。
（三）我市2015年中小學(xué)德育工作重點，也是2015年抓好德育工作的路徑和辦法
1．完善“2331”德育工作模式。抓好載體，做好德育_。一是要在理論體系建設(shè)上下功夫。譬如，行為規(guī)范示范校創(chuàng)建，重在“規(guī)范”。談到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，就要根據(jù)學(xué)生年齡特征、在不同學(xué)段給予具體安排。要做到每個年級、每個學(xué)期、每個月都要有具體的細化目標(biāo)。幼兒園要著重于生活習(xí)慣的養(yǎng)成，會刷牙，會洗手。小學(xué)階段，要讓孩子學(xué)會正確的執(zhí)筆姿勢，書寫姿勢，會自己整理書包，養(yǎng)成自覺閱讀和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中階段，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，初步形成正確的價值觀、人生觀。高中階段，要著力培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，做什么事情要有目標(biāo)意識，初步學(xué)會規(guī)劃自己的人生。總的來說，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成要分層次，分階段強化實施，當(dāng)?shù)蛯哟蔚牧己昧?xí)慣養(yǎng)成后，習(xí)慣成自然后，再去強化實施下一階段的目標(biāo)。這樣，我們把“養(yǎng)成教育”這個大的工程“面”按學(xué)段、按年齡分解到具體的習(xí)慣“點”上。這個“點”和“面”怎樣才能有機的結(jié)合在一起，架通這個“點”、“面”結(jié)合的理論橋梁是什么，就需要我們加強這方面的研究，使我們的德育工作實踐建立在科學(xué)理論支撐的基礎(chǔ)上。二是要在深度上、高度上下功夫。所謂“深”，我們已經(jīng)創(chuàng)建成的校園文化示范校，能否在標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進一步深化。大家知道，良好的育人環(huán)境是學(xué)生潛移默化接受教育的無聲老師。校園綠化、美化、凈化，書香文化、藝術(shù)長廊、宣傳櫥窗，墻壁文化、班級文化、景觀文化，校訓(xùn)、校歌、校旗，這些都是無言之師，若想深化，盡量做到讓每堵墻都能“說話”，讓每個景觀都“微笑”起來，讓每個角落都在“育人”。所謂“高”，校園文化建設(shè)方面，經(jīng)過這么多年的實踐和積淀，要著力從環(huán)境文化、制度文化上升到更高的層面——精神文化，要著力于精神層面的“立魂”，重在思想塑造、團隊打造和靈魂締造。首先，立什么“魂”？我想，這個“魂”，就是學(xué)校精神，要通過校長思想的引領(lǐng)和全體員工的參與，樹立一種正能量的學(xué)校精神；這個“魂”必須和辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來；這個“魂”必須體現(xiàn)出這所學(xué)校的核心價值觀、主流價值觀，代表的是學(xué)校師生共同的價值追求和行為準(zhǔn)則。清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強不息、厚德載物”、北京大學(xué)的是“思想_、兼容并包”、北京師范大學(xué)的是“學(xué)為人師，行為世范”、揚州大學(xué)的是“求是 、求實、 求新 、求真”都可以稱為立校之魂。如果說這些大學(xué)名氣太大，沒法比的話，那么我們就舉一個身邊的例子，我們大金店鎮(zhèn)的一所村級小學(xué)——梅村小學(xué)，就以凌寒不懼、香自苦來的梅花精神為“�；辍保灰彩呛芎脝�？人沒有魂，就沒有“精、氣、神”。校沒有魂，就沒有“美、善、真”。其次，靠什么“立魂”？一是校長必須有思想，因為校長的思想是學(xué)校的靈魂，決定著學(xué)校的發(fā)展思路和前景；二是師生必須有共同愿景及追求，以校長思想為核心的_和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃能在全體師生員工中形成共識，成為共同的價值取向和追求；三是要打造一支實現(xiàn)這一目標(biāo)的實施團隊；四是在實現(xiàn)這一目標(biāo)過程中積淀成一種校園文化，凝聚成學(xué)校精神。只有到這個時候，才能說形成了�；�。我市以嵩陽高中為代表的部分學(xué)校已經(jīng)走到了前面，嵩陽高中把“嚴管真愛”積淀成了學(xué)校精神。當(dāng)然，我們幼兒園、小學(xué)、初中都有一部分學(xué)校正在提煉自己的校園文化精神。有些提出了理念正在踐行，還要經(jīng)過時間內(nèi)化成學(xué)校�；�。三是在拓展上下功夫。三個示范校創(chuàng)建工作，我們已經(jīng)走過了七個年頭，一些學(xué)校已經(jīng)獲得了這三項榮譽 ……（未完，全文共9595字，當(dāng)前僅顯示2621字，請閱讀下面提示信息。收藏《教體局局長在2015年中小學(xué)德育暨師德師風(fēng)建設(shè)工作會議上的講話》）