小學2015年春季期初常規(guī)調(diào)研報告

目錄/提綱：……
一、調(diào)研情況全校總覽
（一）關于期初備課
（二）關于課堂調(diào)研
2、建議指導：（1）要關注學生在課堂中的傾聽狀態(tài)
（三）關于班級文化
1、總體情況
2、建議指導
二、調(diào)研情況分科反饋
（一）總體情況：
（二）建議指導：
3、要了解學情，創(chuàng)設多元互助的學習方式
（一）總體情況：
1、備課情況：絕大多數(shù)老師備課量足，備課有計劃，有單元分析學情分析
2、學生狀態(tài)：學生的課前準備充分，文具書本準備齊全，精神飽滿
3、教師常規(guī)：（1）準備充分，抓住重難點，制作精致的ppt
5、教師素養(yǎng)：青年教師素質(zhì)好、有熱情，表現(xiàn)出很好的課堂教學潛質(zhì)
（二）問題分析：
1、教案缺乏趣味性，不能引發(fā)學生思考
2、個別老師的教案二度設計缺乏深入的思考，缺少學生雙邊活動的預設
3、課堂轉(zhuǎn)型浮在表面，學生主體地位體現(xiàn)不足
4、課堂探究空間狹小，探究性問題思維含量低
5、對教材挖掘、處理不到位，重難點凸顯不足
6、要重視四人小組合作的培養(yǎng)缺乏生生評價，需要老師引導和培養(yǎng)
（三）建議指導：
1、加強備課指導力度
3、遵循學校詩意課堂規(guī)程中的新要求，加強課堂教學專題研究的深度和廣度
（一）總體情況
1、被調(diào)研教師上課準備工作充分，都制作了課件
2、教師課堂上盡量用英語與學生交流
3、學生雖然剛進入新學期，但課堂上老師積極性調(diào)動的不錯
（二）建議指導：
1、教師示……
**實驗小學2015年春季期初常規(guī)調(diào)研報告
新北區(qū)**實驗小學 教導處

為建立期初正常的教育教學秩序，營造規(guī)范有序的教育教學常規(guī)，給予教師引領和幫助，使班級文化布置、教師備課、課堂教學、師生狀態(tài)等盡快步入有序有效的軌道，學校組織全體行政、年級組長、教研組長及有關骨干老師進行了期初教學常規(guī)調(diào)研，于2月底組織了備課檢查，于3月4日、5日組織了課堂調(diào)研和班級文化布置檢查評獎，現(xiàn)結(jié)合所有調(diào)研老師的調(diào)研結(jié)果和學科負責人的相關意見，形成以下調(diào)研報告。請所有老師對照本調(diào)研報告的要求，進行借鑒學習和自我改進，有效提高日常備課質(zhì)量，扎實提升日常課堂教學質(zhì)量，促進學生詩意成長。
一、調(diào)研情況全�？傆[
（一）關于期初備課。
1、總體情況：絕大部分老師態(tài)度認真仔細，都能提前完成備課任務，資料上交及時，項目填寫齊全，備課計劃進度詳實，各課目標清晰，內(nèi)容詳細規(guī)范，突出重難點等優(yōu)點，環(huán)節(jié)推進有層次，教學目標有評價。以人為本，面向全體，體現(xiàn)了學法指導的多樣性。
2、建議指導：備課要適應發(fā)展的新形勢、新要求，要打破原先陳舊固化的備課定勢，要體現(xiàn)當下課程建設的新理念，要更加注重備課的實效性，主要
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建議指導。
（1）室內(nèi)布置可以更豐富多樣，貼近學生的班級生活實際。如有需要，可以以年級組為單位購買相關物品來布置，憑發(fā)票報銷。
（2）部分班級室外文化墻布置內(nèi)容不合理，有個別班級都是布置的獎狀。左邊應是學生生活的呈現(xiàn)，右邊是班級之星。請相關班級本周完成改進工作。
（3）黑板報的布置太空。建議讓更多學生的作品呈現(xiàn)于黑板報，讓這個班級舞臺更平民化、大眾化。
附：經(jīng)過老師、學生共同評選，3月班級文化建設優(yōu)秀班級：
一年級 4、3、8、9班； 二年級1、3、6、8班
三年級2、7、8班； 四年級4、5、2班
五年級4、8、5班； 六年級3、4班
二、調(diào)研情況分科反饋
語文學科：
（一）總體情況：
本次調(diào)研了語文組12位老師，各位語文教師教學準備充分，教學環(huán)節(jié)設計清晰，親切自然的教態(tài)吸引了學生的注意，并且嘗試和學生互動。學生的學習準備也較為充分，課堂上學生呈現(xiàn)出比較自信的狀態(tài)。
（二）建議指導：
1、低段年級的新老師要及時關注學生的課堂狀態(tài)，比如傾聽、表達等，用豐富的形式激發(fā)學生的學習主動性，并且逐步建立起良好的課堂常規(guī)。
2、新老師們要閱讀課標，清晰年段目標，對本年級學生語文學科關鍵能力要有清晰地認識，并且設計恰當?shù)慕虒W活動，提升學生的素養(yǎng)，包括朗讀、默讀、概括、詞語理解、寫字等，要在每堂課中_這些能力點的訓練與指導。
3、要了解學情，創(chuàng)設多元互助的學習方式。要充分利用學生資源進行互動式學習，同伴互助、小組合作等可以讓每個學生有所習得。教學過程中需要體現(xiàn)方法意識的_與指導。
4、教學設計要有大問題意識，需體現(xiàn)層次感，眼睛里有學生，將課堂還給學生，還學習的空間和時間，還評價的權利。
5、備課組要加強對教材的解讀，可以重點討論一類課文中的某一篇課文，以一篇帶多篇的方法逐一落實本年段的學科訓練點和能力提升點。
6、青年老師要不斷提升個人素養(yǎng)，要有教學的熱情，創(chuàng)設良好的學習氛圍，加強語文詩意課堂規(guī)程的學習，“靈動、情趣、向美”要在課堂中踐行。
數(shù)學學科：
（一）總體情況：
1、備課情況：絕大多數(shù)老師備課量足，備課有計劃，有單元分析學情分析。內(nèi)容詳細規(guī)范，項目填寫齊全，以人為本，面向全體，積極倡導自主合作探究的教學模式，過程清晰，體現(xiàn)了學習方法、學習形式多樣性的特點。
2. 學生狀態(tài)：學生的課前準備充分，文具書本準備齊全，精神飽滿。傾聽：能夠認真傾聽老師、同學的發(fā)言，傾聽中能對比想法。合作：會同桌兩兩合作，互相交流、互相批閱，并能及時指出同桌的問題。記錄：已經(jīng)會簡單記錄。養(yǎng)成使用草稿的習慣。表達：表達清晰完整，抓住核心有條理。思維活躍，主動性強，課堂參與度高。
3、教師常規(guī)：
（1）準備充分，抓住重難點，制作精致的ppt。老師精神飽滿，注重學生常規(guī)的培養(yǎng)。
（2）作業(yè)有效設計規(guī)范書寫批改：練習精心設計，有題組練習、對比練習、有層次，更好的幫助學生理解和掌握知識。作業(yè)批改及時、規(guī)范。
4、角色意識：課教師有角色意識，絕大多數(shù)教師課堂上能有意識的發(fā)揮學生的主體作用。
5、教師素養(yǎng)：青年教師素質(zhì)好、有熱情，表現(xiàn)出很好的課堂教學潛質(zhì)。在聽完課說課的時候主動提出自己的想法和平時的一些困惑，說明這樣的老師都是有思想有上進心。
（二）問題分析：
1、教案缺乏趣味性，不能引發(fā)學生思考。
2、個別老師的教案二度設計缺乏深入的思考，缺少學生雙邊活動的預設。
3、課堂轉(zhuǎn)型浮在表面，學生主體地位體現(xiàn)不足。學生多數(shù)是牽引下的虛主體，本質(zhì)上還是學生配合教師，最終只為知識點的順暢得出，而不是學生自身矛盾沖突中剝繭抽絲，是被動獲取知識。
4、課堂探究空間狹小，探究性問題思維含量低。課堂教學教師問題串淺顯，導致學生不用思考或者略加思考即可作答，一問一答看似一氣呵成，學生思維卻得不到深層次訓練，探究只有過程，沒有實質(zhì)，數(shù)學課數(shù)學味淡薄。
5、對教材挖掘、處理不到位，重難點凸顯不足。其一，蘇教版教材留白空間比較大，教師往往挖掘不到例題呈現(xiàn)的深層次的思想方法；其二，教師不知道怎樣把重難點 ……（未完，全文共4366字，當前僅顯示2205字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學2015年春季期初常規(guī)調(diào)研報告》）