教育局關(guān)于小班化教育推進(jìn)情況匯報(bào)材料

2014年**教育局關(guān)于小班化教育推進(jìn)情況匯報(bào)材料

為提高農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)全區(qū)教育均衡，加快實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育現(xiàn)代化，從上世紀(jì)末開(kāi)始，我區(qū)進(jìn)行了小班化教育的探索，先后經(jīng)歷了自發(fā)嘗試階段、試點(diǎn)運(yùn)行階段、課題引領(lǐng)階段和實(shí)踐推進(jìn)階段四個(gè)階段，現(xiàn)在正處于實(shí)踐推進(jìn)階段。目前，全區(qū)有9所農(nóng)村小學(xué)、2所城區(qū)小學(xué)、4所農(nóng)村初中共15所學(xué)校參與小班化教育研究，占全區(qū)中小學(xué)學(xué)�？倲�(shù)的47%。我們正積極采取措施，來(lái)推進(jìn)小班化教育研究實(shí)踐工作。
1.行政推動(dòng)，制度保障。為了扎實(shí)有序推進(jìn)小班化教育工作，我區(qū)分別在政府、教育系統(tǒng)兩個(gè)層面建立了組織機(jī)構(gòu)，明確了各自的職責(zé)。政府層面成立了
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同參與全程研究，直接對(duì)參與的實(shí)驗(yàn)學(xué)校與教師給予理論和實(shí)踐方面的雙指導(dǎo)。全區(qū)已研究確定有關(guān)“小班化教育”重點(diǎn)課題6項(xiàng)，一般課題5項(xiàng)。要求學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“六個(gè)化”即生活化、活動(dòng)化、個(gè)別化、合作化、分層化、情感化，使之成為廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的行動(dòng)策略。通過(guò)外出考察學(xué)習(xí)，舉辦培訓(xùn)班、舉辦講座等形式，加強(qiáng)教研員、校長(zhǎng)、骨干教師、青年教師四支隊(duì)伍建設(shè)，著力提高開(kāi)展小班化教育的能力。
3.協(xié)作聯(lián)動(dòng)，整體推進(jìn)。借助“組團(tuán)式教育、個(gè)性化發(fā)展”**教育品牌創(chuàng)建行動(dòng)，組建了區(qū)、校兩級(jí)小班化研究團(tuán)隊(duì)，以農(nóng)村4所初中、城區(qū)2所小學(xué)和農(nóng)村9所小學(xué)為研究基地，形成上下聯(lián)動(dòng)、校際互動(dòng)、區(qū)域推動(dòng)的“三動(dòng)”工作機(jī)制。區(qū)級(jí)層面主要任務(wù)是搞調(diào)研、把方向，搭平臺(tái)、助推進(jìn)。每學(xué)期2至3次下實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研，做好 “一刊二會(huì)三評(píng)選”，即一年2期的小班化教育�？�，一年一次小班化教育工作會(huì)，二月一次的小班化教育研討會(huì)或成果展示會(huì)，一年一次的小班化教育先進(jìn)教師、先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)學(xué)校的評(píng)選。校級(jí)層面主要任務(wù)是抓常規(guī)、打基礎(chǔ)，深研究、提內(nèi)涵。著重從小班化課堂教學(xué)常規(guī)的建設(shè)角度，提出了構(gòu)建有效的“量身定做”式的小班課堂教學(xué)操作模式和基本流程，出臺(tái)了《**區(qū)小班化課堂教學(xué)常規(guī)（試行稿）》，對(duì)備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、輔導(dǎo)作了比較具體的規(guī)定。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)研究，即研究課堂、研究學(xué)生、研究課程，以促進(jìn)小班化教育的有效實(shí)踐。
4.按月盤(pán)點(diǎn)，共享經(jīng)驗(yàn)。教育局總課題組以月為單位確定小班化教學(xué)研究主題和現(xiàn)場(chǎng)研討主題，按月定量、定性統(tǒng)計(jì)、分析各實(shí)驗(yàn)學(xué)校主題研究的有效信息，在例會(huì)中及時(shí)通報(bào)，將針對(duì)性的整改意見(jiàn)告知有關(guān)部門和實(shí)驗(yàn)教師，并在對(duì)比中調(diào)整研究思路、明確研究方向、完善研究機(jī)制。月底教育局總課題組召集實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任、部分實(shí)驗(yàn)教師，輪流到指定的實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加主題研討交流。這樣反復(fù)循環(huán)，形成“按月盤(pán)點(diǎn)，全程跟蹤”的長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)發(fā)揮各自領(lǐng)域?qū)＜业囊I(lǐng)作用，協(xié)同調(diào)研。在調(diào)研基礎(chǔ)上每學(xué)期進(jìn)行二次深度總結(jié)，把典型的研究成果在實(shí)驗(yàn)學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行交流，并轉(zhuǎn)化為新一輪工作的研究起點(diǎn)和研究思路，積極穩(wěn)妥地推動(dòng)課題研究的進(jìn)程。
5.擴(kuò)大交流，合作提升。為提升區(qū)位優(yōu)勢(shì)，培育**教育形象，我區(qū)已逐步加入長(zhǎng)三角小班化協(xié)作體，積極主動(dòng)地與省內(nèi)小班化教育教研機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校，尤其是杭州、南京、蘇州、麗水等地區(qū)的教研部門和學(xué)校加強(qiáng)溝通與交流，開(kāi)展項(xiàng)目合作，統(tǒng)一規(guī)劃，以 ……（未完，全文共2079字，當(dāng)前僅顯示1321字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教育局關(guān)于小班化教育推進(jìn)情況匯報(bào)材料》）