“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”事跡材料

“訪”暖人心 “比”競風(fēng)流
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”事跡材料
縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

省教育廳提出的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，是打造“高效課堂”的重要舉措，是實(shí)施“有效德育”的重要途徑。這次賽課和家訪活動(dòng)能夠提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，讓全體教師都感受到了自身的責(zé)任和價(jià)值，對(duì)學(xué)生家長、對(duì)教育都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，馬崇博老師也在這一過程中慢慢成長著。回味這次經(jīng)歷，他認(rèn)為：“這不僅僅是一個(gè)活動(dòng)那么簡單，更是一場智慧與能力的比試，愛心與事業(yè)心的較量。投身其中，才能收獲和平時(shí)不一樣的成果，獲得和平時(shí)不一樣的感覺，感悟在平凡中做出不平凡的堅(jiān)持�！�
一、“訪”暖人心——踐行師德，攜手育人
老師們都有一個(gè)共同的困惑：一樣的教師，一樣的學(xué)生，一樣地接受教育，為什么會(huì)有千差萬別的學(xué)生呢？我們多么希望自己所教給學(xué)生的知識(shí)或者是做人的道理，都能被孩子們接受，希望學(xué)生像地里的禾苗一樣茁壯成長，可是常常事與愿違。這次“
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了，老師與孩子們的心更近了，學(xué)生們悄然發(fā)生著變化：
丁禮楊同學(xué)一直不寫作業(yè)，在他兩次登門說服教育后，端正了態(tài)度，天天都能按時(shí)完成家庭作業(yè)。
鐘柯睿同學(xué)因?yàn)榻邮苣芰Ρ葎e人差，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，天天垂著頭，無精打采，他三上其門，和孩子談心，輔導(dǎo)功課，現(xiàn)在，該生在同學(xué)面前有說有笑，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，
向淼淼等留守兒童們，在他多次打電話聯(lián)系其父母，又和委托人面談后，這些學(xué)生再也不整天以花錢為樂，不再亂買亂逛。要花錢，先報(bào)告，養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣。
甘林杰等單親家庭的孩子們，在他多次家訪后，現(xiàn)在不再回避關(guān)于父母的話題，他們的心態(tài)有了轉(zhuǎn)變，不再為父母的問題而感到難為情。任課老師都能感受到這些孩子們心里很陽光，很平靜。
訪萬家活動(dòng)中有感動(dòng)、有壓力、有擔(dān)憂，也有責(zé)任，但馬老師的心里更多的是溫暖，因?yàn)樵谒募以L之路上，灑滿了沉甸甸的愛和暖洋洋的情。
二、“比”競風(fēng)流——千帆競發(fā)，百舸爭流
當(dāng)前，教育思想泛濫，各種流派分庭抗禮，可謂是百花齊放、百家爭鳴的時(shí)代。教育，究竟何去何從？我們基層教師殷切期盼有一個(gè)統(tǒng)一的、科學(xué)的、易于理解的教育標(biāo)準(zhǔn)�！罢n內(nèi)比教學(xué)”，將各種教育思想、教學(xué)流派置于陽光之下、檢驗(yàn)之中，孰優(yōu)孰劣，一試便知。能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的、能夠提高課堂教學(xué)效率的、能夠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的，就是有效的、最好的，就是應(yīng)該堅(jiān)持的、發(fā)揚(yáng)的。
馬老師雖然是一名年輕基層教師，但從教十幾年來，從來沒有放棄過對(duì)優(yōu)秀教育思想的升華、對(duì)高超教育技能的追求、對(duì)成為教育名師的渴望。自學(xué)校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)以來，他就有一種渴望，渴望自己通過磨礪能脫穎而出。于是他一有時(shí)間就去聽學(xué)校名師的課，聽一節(jié)，學(xué)一點(diǎn)，并及時(shí)實(shí)踐于課堂上；下班了就在網(wǎng)上看視頻課，看后寫評(píng)課，網(wǎng)上、雜志上看到好的評(píng)課稿就抄寫下來反復(fù)的讀，認(rèn)真的揣摩，不厭其煩的寫，斟字酌句的修改后再拿去請(qǐng)行家老師提修改意見，直到大家都覺得好為止；課前精心的設(shè)計(jì)教案，上過之后，再修改教案，力求完美；在說課上，他更是大膽取舍，將教法、學(xué)法、理念、設(shè)計(jì)目的等有機(jī)的融合到教學(xué)過程中。通過這樣的孜孜以求，他的教學(xué)水平與能力顯著提高，形成了自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。
校級(jí)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，先后開展了多輪說、評(píng)、備、講課競賽。作為青年教師，馬老師更是積極的參與。由于之前的蓄積，加上精心的準(zhǔn)備，在五名音樂教師中以四項(xiàng)總分第一的成績勝出，并代表學(xué)校參加縣級(jí)比教學(xué)競賽活動(dòng)。2012年2月，他躊躇滿志的走進(jìn)�？敌R鎮(zhèn)小學(xué)，參加縣級(jí)比教學(xué)競賽。音樂學(xué)科競賽的共二十八名選手，在第一輪的備課和評(píng)課這一環(huán)節(jié)上將淘汰十四人，所有人都覺得壓力很大。他本著“參與便是成長”的心態(tài)走進(jìn)考場，一路披荊斬棘，最終以綜合成績第一名的成績脫穎而出，邁進(jìn)了市級(jí)競賽的大門。
俗話說“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，只有不停的學(xué)，反復(fù)的練，自己的綜合素質(zhì)提高了，才有機(jī)會(huì)在市級(jí)這樣的比賽中嶄露頭角。于是，馬老師比以前學(xué)的更刻苦了，讀、寫、修改、完善，夯實(shí)自己教學(xué)上方方面面的基本功......4月份，他如愿來到了襄陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，接受教學(xué)生涯中最重要的一次錘煉。來自各個(gè)縣、州、區(qū)的選手也蜂擁而至，一時(shí)間高手如云，百舸爭流。在這樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，他精心的籌備，穩(wěn)定的發(fā)揮，順利的進(jìn)入了決賽。能進(jìn)入決賽的十余名老師可謂是頂尖對(duì)手，這樣的比拼無疑是“狹路相逢勇者勝”，雖不見硝煙彌漫，但卻充滿了殘酷無情。“有競 ……（未完，全文共2865字，當(dāng)前僅顯示1821字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”事跡材料》）