在全區(qū)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上的講話(huà)

目錄/提綱：……
一、深入學(xué)習(xí)明方向，審時(shí)度勢(shì)增動(dòng)力，著力增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感
二、對(duì)照要求找差距，認(rèn)認(rèn)真真“回頭看”，著力解決工作中的存在問(wèn)題
三、高標(biāo)要求強(qiáng)責(zé)任，高點(diǎn)定位重落實(shí)，著力推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展得實(shí)效
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在全區(qū)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上的講話(huà)

同志們：
今天，區(qū)委召開(kāi)全區(qū)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，主要任務(wù)是傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，貫徹落實(shí)中央教育實(shí)踐活動(dòng)視頻會(huì)議和全省、全市教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)的有關(guān)要求，并對(duì)全區(qū)前一階段活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，對(duì)下一步工作進(jìn)行安排部署。可以說(shuō)，今天的會(huì)議既是活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，也是“一把手”述職會(huì)，更是對(duì)前一階段活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)會(huì)和問(wèn)題分析會(huì)。剛才，贛江部長(zhǎng)對(duì)前一階段學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)情況進(jìn)行了通報(bào)；市委督導(dǎo)組羅組長(zhǎng)對(duì)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直單位“一把手”的現(xiàn)場(chǎng)述職進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，并對(duì)我區(qū)下一步活動(dòng)開(kāi)展提出了明確要求，我們要深刻領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，結(jié)合這次會(huì)議主題，我再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、深入學(xué)習(xí)明方向，審時(shí)度勢(shì)增動(dòng)力，著力增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感
5月2日，習(xí)總書(shū)記就深化教育實(shí)踐活動(dòng)兩次作出重要批示，包括七個(gè)方面的主要精神：一是肯定前一階段活動(dòng)取得成效，指出各地各部門(mén)各單位認(rèn)真貫徹落實(shí)中央部署要求，開(kāi)展活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真、措施有力、效果明顯。二是指出當(dāng)前值得注意的問(wèn)題，有些單位和領(lǐng)導(dǎo)干部表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上走形變味，用形式主義反對(duì)形式主義，如
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略791字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
，給了我們提示和警醒。我們要對(duì)深入推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)信心，現(xiàn)階段更要檢視自身可能存在的形式主義、打折扣搞變通等問(wèn)題，并采取更加有力的措施及早解決，絕不能讓活動(dòng)走形變味，成為“夾生飯”。三是要對(duì)活動(dòng)正處在承上啟下關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)有更加準(zhǔn)確的把握。根據(jù)中央部署，第二批活動(dòng)單位將于5月中下旬陸續(xù)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，基層單位壓茬進(jìn)行、梯次跟進(jìn)。總書(shū)記在這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)作了一系列重要指示，這是對(duì)全黨開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的又一次思想動(dòng)員。我們必須按照中央和省、市委要求，堅(jiān)持“時(shí)間服從質(zhì)量”，充分發(fā)揚(yáng)一錘一錘“釘釘子”的精神，始終保持“踏石留印、抓鐵有痕”的韌勁，不搶不趕、求質(zhì)問(wèn)效，認(rèn)認(rèn)真真抓好落實(shí)。
二、對(duì)照要求找差距，認(rèn)認(rèn)真真“回頭看”，著力解決工作中的存在問(wèn)題
首先，存在問(wèn)題凸顯“回頭看”活動(dòng)十分必要?jiǎng)菰诒匦�。教育�?shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園區(qū)部門(mén)單位特別是“一把手”思想比較重視，能夠按照區(qū)委要求嚴(yán)格履職。但是，從不同層面了解和近期實(shí)地調(diào)研走訪(fǎng)的情況來(lái)看，還存在不少問(wèn)題，有的還很?chē)?yán)重，這也更加凸顯了組織開(kāi)展“回頭看”的必要性和著力點(diǎn)。主要有以下幾個(gè)方面問(wèn)題：
一是思想認(rèn)識(shí)不到位。有的單位主要領(lǐng)導(dǎo)同志不重視，存在搞活動(dòng)就是“走過(guò)場(chǎng)”、“搞形式”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，活動(dòng)開(kāi)展中應(yīng)付心理較重；有的“一把手”到現(xiàn)在還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)，不知道作為第一責(zé)任人究竟應(yīng)該干什么；個(gè)別同志沒(méi)有履行“一把手”職責(zé)，只做“二傳手”、“甩手掌柜”，把責(zé)任交給分管領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)再安排人員具體操辦，變成下屬帶著、推著領(lǐng)導(dǎo)搞活動(dòng)，這是典型的“本末倒置”、“踢皮球”； 有的把搞活動(dòng)與抓工作對(duì)立起來(lái)，一味借口工作忙，想起來(lái)就抓一下，想不起來(lái)就丟一邊；有的認(rèn)為“四風(fēng)”問(wèn)題主要在上級(jí)機(jī)關(guān)、與己無(wú)關(guān)；有的自我感覺(jué)良好，認(rèn)為所在單位是“清水衙門(mén)”，沒(méi)有滋生“四風(fēng)”的條件；還有個(gè)別單位因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不重視，具體工作人員被動(dòng)應(yīng)付，不能深入領(lǐng)會(huì)文件要求，政策不熟、業(yè)務(wù)不精、程序把握不準(zhǔn)，各項(xiàng)工作草草了事，從一開(kāi)始就浮于表面，比如在活動(dòng)啟動(dòng)之初制定的實(shí)施方案、實(shí)施辦法沒(méi)有結(jié)合實(shí)際，要么是照搬照抄區(qū)里文件、要么就是在網(wǎng)上剽竊交差等。
二是學(xué)習(xí)教育不到位。教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)主要任務(wù)是學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)。學(xué)習(xí)教育是教育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要解決思想上的“總閥門(mén)”和“總開(kāi)關(guān)”的問(wèn)題，有的單位學(xué)習(xí)教育流于形式，未能按照要求組織“討論式”學(xué)習(xí)，更談不上入腦入心；有的簡(jiǎn)單以開(kāi)多少次會(huì)、抄多少頁(yè)筆記、寫(xiě)了多少篇心得體會(huì)來(lái)作為衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅停留在紙上談兵，不觸及思想、不觸動(dòng)靈魂；有的單位人員、時(shí)間、內(nèi)容、效果“四落實(shí)”學(xué)習(xí)計(jì)劃僅僅停留在紙面上，空喊在會(huì)場(chǎng)上，落實(shí)起來(lái)打折扣，自學(xué)往往變成了不學(xué)，集中學(xué)習(xí)“缺斤少兩”、敷衍了事；有的以秘書(shū)學(xué)代替領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，心得交流、學(xué)習(xí)筆記均由他人代勞，“領(lǐng)導(dǎo)生病讓下屬吃藥”。
三是問(wèn)題查改不到位。從督導(dǎo)組匯報(bào)和各單位上報(bào)問(wèn)題查改情況來(lái)看，部分單位害怕揭“家丑”、亮短弊，潦草以對(duì)、避重就輕，不敢、不愿查找問(wèn)題；有的單位形式比較單一，僅僅召開(kāi)幾場(chǎng)座談會(huì)就草草收?qǐng)�，沒(méi)有真正征求到多少實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)，對(duì)征求到的意見(jiàn)也不認(rèn)真梳理和分析，“鞋上未沾泥，問(wèn)題浮表皮”；有的單位僅憑主觀印象，認(rèn)為對(duì)民情民意熟稔于心，根本沒(méi)去認(rèn)真了解基層群眾所需所想所急所盼，只是把原來(lái)懸而未決的問(wèn)題拿過(guò)來(lái)“濫竽充數(shù)”、“一報(bào)了之”；還有的認(rèn)識(shí)浮淺錯(cuò)位，以工作問(wèn)題、民生問(wèn)題代替“四風(fēng)”問(wèn)題，問(wèn)題查找不深、不準(zhǔn)、不實(shí)、不到位；有的下基層蜻蜓點(diǎn)水，只是握握手、拍拍照，做做樣子，不真心誠(chéng)意地與群眾溝通，群眾有意見(jiàn)不愿提，也不敢提；有的聽(tīng)意見(jiàn)羞羞答答，對(duì)自己?jiǎn)栴}其實(shí)很清楚，但別人不點(diǎn)破就假裝不知道，避重就輕，編造一些諸如“學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)”、“聯(lián)系群眾不夠緊密”等大而化之、籠而統(tǒng)之的所謂意見(jiàn)搪塞應(yīng)付，試圖蒙混過(guò)關(guān)；個(gè)別單位查問(wèn)題還停留在動(dòng)員大會(huì)上列舉的“四風(fēng)”問(wèn)題表現(xiàn)，沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際再深入查、再具體化。
四是工作措施不到位。這次教育實(shí)踐活動(dòng)中，曹集鄉(xiāng)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新實(shí)施“五個(gè)一”工作法解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)既體現(xiàn)了中央和省、市、區(qū)委的要求，又緊切實(shí)際體現(xiàn)了鮮明 ……（未完，全文共6325字，當(dāng)前僅顯示2221字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在全區(qū)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上的講話(huà)》）