目錄/提綱:……
1、思想認識還不夠到位
2、學(xué)習(xí)教育還不夠深入
3、聽取意見還不夠聚焦
4、推進活動還不夠務(wù)實
5、用形式主義反形式主義現(xiàn)象還普遍存在
6、督導(dǎo)工作還存在一些不容忽視的問題
一、督導(dǎo)組要加強和改進活動督導(dǎo)
二、活動辦公室各小組要提高標(biāo)準(zhǔn)和加強協(xié)調(diào)
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組織部長在縣委黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及督導(dǎo)組調(diào)度會議上的主持講話
(2014年5月29日)
同志們:
最近,中央教育實踐活動辦公室組織力量,赴全國部分地方和部門開展了深入
調(diào)研。根據(jù)調(diào)研情況對第二批活動中存在的問題進行了梳理匯總,指出了當(dāng)前第二批活動中存在的一些問題,為此,中央教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)了《關(guān)于加強和改進教育實踐活動督導(dǎo)工作的通知》,根據(jù)《通知》要求,經(jīng)縣委黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組研究,決定召開本次會議。這次會議的主要議題,就是結(jié)合我縣活動實際,點問題、提要求,以更嚴的標(biāo)準(zhǔn)、更實的措施,切實解決存在的問題,進一步抓好全縣教育實踐活動第二個環(huán)節(jié)的各項工作。
3月5日,全縣教育實踐活動開展以來,在座的各位兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,在活動辦各工作組和各督導(dǎo)組的共同努力下,全縣各活動單位認真貫徹中央、省市縣委部署和要求,采取切實有效措施,自上而下有力推動,分層分類、壓茬有序進行。在第一個環(huán)節(jié)的“學(xué)習(xí)教育”工作中,全縣各活動單位通過集中學(xué)習(xí)、專題研討、主要領(lǐng)導(dǎo)講黨課等方式,認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要
講話特別是蘭考講話精神和“三嚴三實”要求,學(xué)習(xí)規(guī)定必讀書目,對全縣科級以上黨員干部和基層黨組織書記進行了專題培訓(xùn)。同時“聽取意見”工作逐步深入,把背靠背和面對面結(jié)合起來,請進來與走出去結(jié)合起來
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還“躺”在辦公室,對黨員干部的學(xué)習(xí)在時間上資料上沒有具體保證;有的用分散自學(xué)代替集中學(xué)習(xí),沒有帶著問題學(xué),只學(xué)習(xí)與工作職責(zé)相關(guān)的內(nèi)容,不觸及思想、不觸及問題、不觸及靈魂。
3、聽取意見還不夠聚焦。有的征求意見浮在面上,滿足于發(fā)了多少征求意見表、開了多少座談會,對征求到的意見不梳理不分析,看似數(shù)量多、實質(zhì)性問題卻沒幾條;甚至有的征求意見同一筆跡,內(nèi)容完全雷同,流于應(yīng)付,征求意見不扎實;有的征求意見沒有聚焦“四風(fēng)”問題,工作問題多作風(fēng)問題少、班子問題多個人問題少、共性問題多個性問題少、前“兩風(fēng)”多后“兩風(fēng)”少;有的征求意見“一窩蜂”,表面上熱熱鬧鬧,多個部門、多個干部到同一個地方聽意見;有的滿足于下基層與群眾握握手、拍拍照,沒有坐下來與群眾面對面交心深談,不能打消群眾顧慮,不真聽意見、聽不到真意見;有的害怕觸及矛盾,擔(dān)心意見聽多了、問題擺多了,影響班子團結(jié)、影響個人進步;有的不從思想作風(fēng)和政績觀上查找問題,不從民生問題挖掘“四風(fēng)”問題,不從班子問題認領(lǐng)個人問題,不從表象問題分析深層次問題。
4、推進活動還不夠務(wù)實。有的安排部署照搬照抄照轉(zhuǎn),簡單對應(yīng)行政級別、套用上級機關(guān)的做法抓基層活動,對基層單位教育實踐活動招數(shù)不實、搞花架子,把關(guān)不嚴、低標(biāo)準(zhǔn)放行;有的片面追求特色,自選動作過于花哨,作表面文章,以自選動作淡化規(guī)定動作;有的把業(yè)務(wù)工作、民生工程放在自選動作的“筐”里,有幾個單位把正在干的工作,說成群眾反映的問題,你已經(jīng)在解決問題啦,群眾還反映嗎?標(biāo)準(zhǔn)的是為了自選而自選;有的開門不夠,一定程度上存在群眾“被參與”現(xiàn)象;有的搶時間、趕進度,不注重質(zhì)量;有的條塊結(jié)合不夠,搞自我循環(huán),不注重從基層群眾反映的問題中認領(lǐng)、查找和解決行業(yè)不正之風(fēng);有的邊查邊改力度不夠,認為好改的已經(jīng)改了,對難啃的“硬骨頭”不愿碰、不敢改,對難度較大的問題繞著走,離真改實改還有較大差距;有的用為群眾辦實事辦好事代替整改“四風(fēng)”問題;有的指導(dǎo)活動沉不下去、實不起來,坐在辦公室里聽
匯報,了解情況看材料,推進措施靠報表。
5、用形式主義反形式主義現(xiàn)象還普遍存在。有的把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)強行攤派,片面追求會開了多少次、手抄筆記寫了多少本、
心得體會達到多少字;甚至有的領(lǐng)導(dǎo)班子筆記時間、內(nèi)容不一致,說明沒有集中學(xué)習(xí),平時筆記較少,檢查前臨時補寫痕跡明顯,只抄寫書本,沒有學(xué)習(xí)心得;有的把參加活動簡單當(dāng)作“命題作文”,以考試代替教育、以分數(shù)衡量效果;有的扭曲民情民意搞調(diào)查,把征求意見搞成冗長復(fù)雜的表格填寫,印發(fā)繁雜的征求意見表,還要求在極短時間內(nèi)填報,致使征求意見走形變味;有的把聯(lián)系點當(dāng)“盆景”,私自定點,點上過硬、面上一般,用路邊工程、點上開花對付上級檢查;有的熱衷于編“一二三四五”,提口號、唱高調(diào),搞展板,形式大于內(nèi)容;有的坐在辦公室搞文山會海,簡報、資料、書籍滿天飛,時間基本浪費在路上、嘴上、筆記上、會議籌備上,徒耗精力、來回折騰。
6、督導(dǎo)工作還存在一些不容忽視的問題。主要是:有的對上級指示精神學(xué)習(xí)不夠、研究不夠,認識不到位,對督導(dǎo)工作把握不準(zhǔn)、心中無數(shù)、指導(dǎo)不力;有的沉下去督導(dǎo)不夠,看“前庭”和“門面”多,看“后院”和“角落”少,沒有深入基層一線,掌握情況不深不透,督導(dǎo)只看材料齊不齊、會議開沒開、程序走沒走,對活動單位工作中存在什么問題、成效怎么樣研究不夠、想得不深、辦法不多,甚至先入為主、先定調(diào)子;有的督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)不高,嚴不起來,壓力傳導(dǎo)不到位,對督導(dǎo)單位唱贊歌多,不愿當(dāng)“包公”、不敢唱“黑臉”,發(fā)現(xiàn)問題不點明提醒、不及時糾正,等等。
5月20日,全省、全市教育實踐活動視頻會議召開,回顧
總結(jié)了教育實踐活動第一個環(huán)節(jié)的工作,安排部署了第二個環(huán)節(jié)的工作。當(dāng)前,我縣教育實踐活動第一個環(huán)節(jié)的規(guī)定動作已基本完成,也將陸續(xù)開展第二個環(huán)節(jié)的各項規(guī)定動作。5月26日下午,縣委常委會專題研究了第二個環(huán)節(jié)需要重點開展的工作及其要求,縣委活動辦公室也印發(fā)了《關(guān)于做好教育實踐活動查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)工作的通知》,給每位縣領(lǐng)導(dǎo)呈送了做好第二個環(huán)節(jié)重要工作的《溫馨提示》,同時也給全縣教育實踐活動各單位下發(fā)了做好第二個環(huán)節(jié)重要工作的《溫馨提示》。從昨天起(5月27日),省市聯(lián)合督導(dǎo)組開始在全縣范圍內(nèi)對活動各單位工作開展情況進行督導(dǎo)督查,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題不少,連同上面提到的問題,我們在下步工作中如何認識這些問題、進而解決這些問題,是當(dāng)前大家都要重點考慮的。當(dāng)然,解決這些問題,還要靠在座的各位,特別是督導(dǎo)組的同志要認真分析研究,如何在看中查、查中改、改中推?如何去督導(dǎo)、驗證、落實?下面,我就下步工作向大家提幾點要求:
一、督導(dǎo)組要加強和改進活動督導(dǎo)
全縣教育實踐活動開展以來,各督導(dǎo)組認真負責(zé)、恪盡職守,做了 ……(未完,全文共7193字,當(dāng)前僅顯示2525字,請閱讀下面提示信息。
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