在中學(xué)校行政會(huì)上的學(xué)習(xí)發(fā)言

如何正確看待問(wèn)題
在中學(xué)校行政會(huì)上的學(xué)習(xí)發(fā)言

　　　今天我要談的不是回答的問(wèn)題，不是學(xué)生作業(yè)中所提的問(wèn)題，主要是我們工作和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，是我們學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題�！皢�(wèn)題”就是我們需要解決的矛盾、疑難，對(duì)于一個(gè)集體、一個(gè)單位甚至一個(gè)國(guó)家，沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題是不正常的，有問(wèn)題是正常的，不斷解決問(wèn)題就是發(fā)展，因此，人們說(shuō)“問(wèn)題導(dǎo)向是人類(lèi)文明進(jìn)步的推動(dòng)力”。所以，我們要主動(dòng)培養(yǎng)自我的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的水平，這是解決問(wèn)題的前提，而解決問(wèn)題的能力則需要我們不斷修煉，這樣的修煉需要問(wèn)題導(dǎo)向。
　　　　今天，和大家談這個(gè)話(huà)題，就是和大家一起探討，人的正確思想是從哪里來(lái)的，用正確思想來(lái)正確看待問(wèn)題。如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和及時(shí)解決我們工作中的問(wèn)題。
　　黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，將堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，作為此次教育實(shí)踐活動(dòng)的兩項(xiàng)基本原則，習(xí)總書(shū)記在黨的第十八屆三中全會(huì)報(bào)告中曾50多次提到“問(wèn)題”這一熱詞，可見(jiàn)問(wèn)題的重要性。那么，什么是問(wèn)題導(dǎo)向呢？問(wèn)題我們都知道，是需要解決的矛盾、困難，導(dǎo)向就是引導(dǎo)的方向，問(wèn)題導(dǎo)向就
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　　堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。馬克思說(shuō)過(guò)：“一個(gè)問(wèn)題只要已成為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，就能得到答案，因此，主要的困難不是答案，而是問(wèn)題；最需要重視的，同樣不是答案，而是問(wèn)題”。然而，“沒(méi)問(wèn)題”常常是不少政務(wù)公務(wù)人員的“口頭禪”，他們習(xí)慣以此來(lái)標(biāo)榜自己的能力。因?yàn)槿狈?wèn)題導(dǎo)向，往往導(dǎo)致對(duì)真正問(wèn)題的忽視，漸漸地還會(huì)形成“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”的不良作風(fēng)、“大事化小小事化了”的僥幸心態(tài)，一些地方政府工作也因此就推動(dòng)不下去。
　　堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，才能解決問(wèn)題。毛主席說(shuō)，我們是為著解決問(wèn)題去工作去斗爭(zhēng)的，哪些地方有困難，有問(wèn)題，我們就到哪里去�！皢�(wèn)題”是實(shí)踐的開(kāi)始。對(duì)于政府工作而言，問(wèn)題就是我們工作的對(duì)象，解決問(wèn)題就是我們工作的目的。只有把握不足，直面問(wèn)題，才能取得進(jìn)步。有了“問(wèn)題導(dǎo)向”，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，“答案”自在其中。在紛繁復(fù)雜的工作任務(wù)中，缺乏問(wèn)題導(dǎo)向，就會(huì)找不到努力方向，找不出問(wèn)題解決之道，工作執(zhí)行力也就會(huì)大打折扣。
　　堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，本質(zhì)上是一種憂(yōu)患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，是與我們對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)美好前景追求的責(zé)任心聯(lián)系在一起的。有了這種導(dǎo)向，我們就能清醒地認(rèn)識(shí)到，盡管我們的工作取得了令人驕傲的成就，但在發(fā)展的道路上，依然存在許多不確定因素，存在著許多的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。針對(duì)隱患而作出的“問(wèn)題導(dǎo)向”決策，則多是科學(xué)預(yù)判可能的困難挑戰(zhàn)，未雨綢繆、深謀遠(yuǎn)慮的一種體現(xiàn)。從這個(gè)導(dǎo)向出發(fā)，就就有望走出“頭痛治頭、腳疼醫(yī)腳”的執(zhí)政困境。
　　習(xí)近平在關(guān)于《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》的說(shuō)明中指出，“改革是由問(wèn)題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問(wèn)題中而深化�！碑�(dāng)前，全面深化改革的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，號(hào)角已經(jīng)吹響。堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向”，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中提高水平，在分析問(wèn)題中提高認(rèn)識(shí)，在解決問(wèn)題中提高執(zhí)行力，必將成為湖南深化改革的有力推手，也預(yù)示著湖南的明天更輝煌。
　　文/朱飛艷
　�。ㄔ瓨�(biāo)題：堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向”方有高效執(zhí)行力）
第二篇：《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》
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（一九六三年五月）
　　　人的正確思想是從哪里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，只能從生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)。人們的社會(huì)存在，決定人們的思想。而代表先進(jìn)階級(jí)的正確思想，一旦被群眾掌握，就會(huì)變成改造社會(huì)、改造世界的物質(zhì)力量。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中從事各項(xiàng)斗爭(zhēng)，有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有成功的，有失敗的。無(wú)數(shù)客觀(guān)外界的現(xiàn)象通過(guò)人的眼、耳、鼻、身這五個(gè)官能反映到自己的頭腦中來(lái)，開(kāi)始是感性認(rèn)識(shí)。這種感性認(rèn)識(shí)的材料積累多了，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)飛躍，變成了理性認(rèn)識(shí)，這就是思想。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。這是整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程的第一個(gè)階段，即由客觀(guān)物質(zhì)到主觀(guān)精神的階段，由存在到思想的階段。這時(shí)候的精神、思想（包括理論、政策、計(jì)劃、辦法）是否正確地反映了客觀(guān)外界的規(guī)律，還是沒(méi)有證明的，還不能確定是否正確，然后又有認(rèn)識(shí)過(guò)程的第二個(gè)階段，即由精神到物質(zhì)的階段，又思想到存在的階段，這就是把第一個(gè)階段得到的認(rèn)識(shí)放到社會(huì)實(shí)踐中去，看這些理論、政策、計(jì)劃、辦法等等是否能得到預(yù)期的成功。一般的說(shuō)來(lái)，成功了就是正確的，失敗了就是錯(cuò)誤的，特別是人類(lèi)對(duì)自然界的斗爭(zhēng)是如此。在社會(huì)斗爭(zhēng)中，代表先進(jìn)階級(jí)的_，有時(shí)候有些失敗，并不是因?yàn)樗枷氩徽_，而是因?yàn)樵诙窢?zhēng)力量的對(duì)比上，先進(jìn)_這一方，暫時(shí)還不如反動(dòng)_那一方，所以暫時(shí)失敗了，但是以後總有一天會(huì)要成功的。人們的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)踐的考驗(yàn)，又會(huì)產(chǎn)生一個(gè)飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來(lái)，意義更加偉大。因?yàn)橹挥羞@一次飛躍，才能證明認(rèn)識(shí)的第一次飛躍，即從客觀(guān)外界的反映過(guò)程中得到的思想、理論、政策、計(jì)劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯(cuò)誤的，此外再無(wú)別的檢驗(yàn)真理的辦法。而無(wú)產(chǎn)階級(jí)認(rèn)識(shí)世界的目的，只是為了改造世界，此外再無(wú)別的目的。一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往需要經(jīng)過(guò)由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實(shí)踐到 ……（未完，全文共4118字，當(dāng)前僅顯示2080字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在中學(xué)校行政會(huì)上的學(xué)習(xí)發(fā)言》）