縣2013年教研師訓工作總結及2014年工作要點

目錄/提綱：……
一、2013年工作總結
（一）加強學習型組織建設，提高教研員自身修養(yǎng)
（二）開展豐富多彩的教研活動，提高教研工作實效
二是精心組織各學科優(yōu)質課評選活動
（三）組織5061人次教師參與各類培訓與研討活動，促進了教師專業(yè)發(fā)展
（四）存在問題
二、2014年工作要點
（一）強化管理，促進教育教學質量不斷提高
（二）開展豐富多樣的教研活動，著力提升課堂教學效率
（三）完成全年師訓任務，有效提高教師素質
（四）抓實課題研究和優(yōu)秀教學資源的開發(fā)工作
（五）加強機構能力建設，提高教研員履職能力
（六）努力完成局黨組、行政安排的其他各項工作任務
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**縣2013年教研師訓工作總結及2014年工作要點
　　　　
　　　　一、2013年工作總結
　　　　本年度，縣教研室在局黨組行政的直接領導和市教科所、市教育局師資科的指導下，以促進教師專業(yè)成長和提高教育教學質量為核心，以教學研究為中心，組織開展多種形式的教研活動，加強對學校教育教學工作的檢查、指導、服務，不斷提升學校常規(guī)管理水平。全體教研人員認真履行“指導、研究、服務”職責，同心協(xié)力，勇于創(chuàng)新，積極探索創(chuàng)新教研方式，圓滿完成了年度目標任務。
　　　�。ㄒ唬┘訌妼W習型組織建設，提高教研員自身修養(yǎng)
　　　　全面落實周一全體教研員例行學習制度，加強政治理論和學科專業(yè)知識學習，不斷提升教研員思想政治素質和專業(yè)文化修養(yǎng)，提高政策理論水平和教科研能力。推進學習型組織建設，認真組織學習現(xiàn)代教育理論，轉變教育教學觀念。認真研究新課程理論，增強指導教學和課改的針對性、實效性。積極開展教育科學研究，營造有利于學術研究、學術創(chuàng)新的良好氛圍，積極為教研員由經驗型向專家型、研究型的轉軌創(chuàng)造條件。
　　　　（二）開展豐富多彩的教研活動，提高教研工作實效
　　　　1.加大教學指導力度。建立教研員分片指導聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學校)工作制度。明確教學常規(guī)視導要求和教研員工作要求，各組到聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校檢查視導8次以上，每人每年聽
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三工程”課題有11個結題，教研室朱祖勛等老師申報的《貧困地區(qū)中小學教師素質提升研究》課題、**縣民族中學王恩國等老師申報的《彝族傳統(tǒng)體育[啟補阿哈]引入體育課堂研究》課題獲第一屆貴州省中小學（幼兒園）教學成果三等獎。財神中學王天恩等申報的《農村留守兒童厭學心理及學習認知規(guī)律研究》被立項為首屆貴州省教育規(guī)劃重點課題。
　　　　4.加強中、高考備考培訓工作。
　　　　為有效指導學校開展中、高考復習工作，今年教研室改變以往的指導方式：
　　　　一是深入學校采用問卷、座談、研討和課堂觀察等形式，對全縣中學的備考復習工作進行調研。二是組織開展兩次大規(guī)模的高考備考活動，邀請省內外名優(yōu)教師到縣傳授備考經驗，進行示范教學，以提高備考水平。三是組織適應性（摸擬）考試，及時反饋考試情況，總結經驗，查找不足，提出今后一段時間復習方向。
　　　　5.開展送課下鄉(xiāng)活動
　　　　為拓展教研活動內容，發(fā)揮骨干教師引領示范作用，為廣大教師，尤其是農村教師搭建學習、交流平臺，組織中小學語文、數(shù)學、英語等學科骨干教師，到水塘中學、可樂中學、財神中學、安樂溪等鄉(xiāng)校開展“送課下鄉(xiāng)”、“送培到�！被顒��；顒訃@“如何突出重點、突破難點”展開研討，效果良好。課后，做課教師說課標、說教材、說學情、說教法，隨后，教研員與參會教師依托課例，對預習指導、重難點突破、關注差異、教學效果落實等問題進行了深入研討。
　　　�。ㄈ┙M織5061人次教師參與各類培訓與研討活動，促進了教師專業(yè)發(fā)展
　　　　1.對1047名2013年新聘教師進行培訓；
　　　　2.組織全縣571名中小學、幼兒園教師參加了2013 年“國培”遠程培訓。有效學習率、合格率均達100%，優(yōu)秀率96%，處于全市前列。
　　　　3.組織353名中小學、幼兒園教師參加了2013 年“國培”短期集中培訓；
　　　　4. 組織124名中小學、幼兒園教師參加“國培”示范性項目新增資金培訓：其中40名教學點骨干教師在貴州師范大學，參加貴州省農村中小學教師短期集中培訓項目； 60名中小學、幼兒園教師參加貴州省農村中小學教師置換脫產研修項目培訓； 6名公辦幼兒園骨干教師、3名普惠性幼兒園骨干教師、5名幼兒園“轉崗教師”短期集中培訓；10名幼兒園骨干教師置換脫產研修培訓。
　　　　6.組織25名中小學骨干教師、教研員赴上海參加中國青少年發(fā)展基金會組織的第288期希望工程全國教師培訓；
　　　　7.組織7名中小學骨干教師參加貴州省教育科學院暑期教師培訓；
　　　　8.組織179名中小學骨干教師參加**縣“夢想課程”培訓班培訓；
　　　　9.組織651名中小學教師、429名學校管理人員參加**縣“同心共筑未來培訓班”培訓；
　　　　10.組織91名中小學骨干教師到西南大學“心理健康培訓班”培訓；
　　　　11組織200中小學校長、教育管理中心主任到重慶三立培訓機構培訓；
　　　　12.組織54名中小學骨干教師參加“畢節(jié)市中小學教師繼續(xù)教育培訓者”培訓；54名教務主任、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員到畢節(jié)一中參加《教師報》“課改中國行”培訓；
　　　　13.組織51名骨干班主任參加“畢節(jié)市班主任培訓班”培訓；
　　　　14.組織636名中小學教師參加“**縣暑期教師培訓班”進行為期一周培訓，內容含蓋師德、教學技能、心理健康、學科教學_法制教育、學科課程標準等；
　　　　15.組織31名教學點骨干教師參加2013年農村緊缺學科骨干教師培訓；
　　　　16. 組織4名教師參加畢節(jié)市普通高中中青年骨干教師赴上海研修培訓；組織2名高中骨干教師到深圳研修學習。
　　　　17.對554名各類人員進行為期一周普通話培訓。
　　　　18.按程序為14名申請者認定幼兒教師資格、39名申請者認定小學教師資格、183名申請者認定初中教師資格。對申請高中教師資格人員進行教學能力測試報市局認定。
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　　　　盡管一年來我們做了大量的工作，但由于受人員、條件的限制，深入中小學開展常規(guī)檢查的深度、廣度還不夠；加之鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心剛剛成立，部分單位和管理人員對課程改革、常規(guī)管理、教師培訓等工作認識不到位，措施不得力，一定程度制約了工作的有效開展。
　　　　教研人員在義務教育均衡發(fā)展、教育“9+3”，“兩項”督導，維穩(wěn)包保等工作中投入了大量的時間和精力，一定程度上影響了本職業(yè)務的開展。中學數(shù)學、物理、政治等許多大學科沒有配備專職教研員，又缺乏必要的科研經費，導致教研活動學科發(fā)展不平衡，針對性實效性還有待進一步提高。
　　　　二、2014年工作要點
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