我是誰為了誰依靠誰討論會發(fā)言稿（共15篇）

我是誰為了誰依靠誰討論會發(fā)言稿（共15篇）

“我是誰、為了誰、依靠誰”討論會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
我是一名中國公民，一名黨員，同時也是一名人民教師。再次認真研讀、學習過劉云山同志的《我是誰，為了誰，依靠誰》文章后，作為一名黨員、一名人民教師我對于人生觀、價值觀有了新的體悟。
由此我聯(lián)想到我們作為公民，作為黨員，作為老師要清楚“我是誰”、要知道“為了誰”、要明白“依靠誰”可謂之“三誰”。一個人在社會中扮演著不同的角色，每個人的身上都賦予著有不同的使命。對應不同的身份問問自己“我是誰”，給自己一個明確的定位，才能回答自己“為了誰”和“依靠誰”。
“我是誰”我認為，年少時的我們懵懵懂懂，不懂得身上所肩負的責任。年少無知，不懂得可以依靠誰、為了誰。在成長的過程中是父母和老師教導。而現(xiàn)在我們同樣扮演不同的角色成為一名黨員，一名人民教師，作為一名老師、一名黨員的我在面對“我是誰”這個問題上應視學生為親人、讓學生做主人，始終擺正同學生之間的關(guān)系 ，培養(yǎng)學生主人翁意識，實現(xiàn)自我管理、自我約束、自我評定的“三自”機制。同時有主導意識，顧及大全。而無論扮演什么角色，從事什么職業(yè)，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認知。要清楚“我是誰”不能夠?qū)⒆约憾ㄎ粸樘p或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無心奉獻的；忘了自己的身份，丟了自己的責任的等等。大凡這些人，都是沒有給自己一個正確的定位，沒有牢牢記住自己的職責，而忘記我是誰的人。
人生一世“為了誰”？回答肯定是不一致的，有人說為了祖國和人民，有人說為了
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略1109字，正式會員可完整閱讀）……　
的責任。所以，解決好“我是誰”的問題，歸根到底是解決好自身定位問題。就我而言，就是要認真履行上級交辦的各項工作任務，完成校領(lǐng)導集體決定的各項目標；同時率先垂范，履行好一名老師應盡的義務，完成教書育人之大任。更加要以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，以自身的良好形象來維護黨的光輝形象。
　　　“為了誰”？我想，人是不可能絕對獨立生存的，是因為有了國家、有了優(yōu)越的社會制度和體系、有了集體、家庭、他人，才有了自己生存的基礎(chǔ)。所以，人要有感恩之心，要有回報家人、他人、企業(yè)、集體、社會和國家的心理動機和自覺行為。從老師的角度上看，是為學生的學習、成長服務的。全校工作以人為本，就是以學生為本。教師工作一定要以學生為本、真心誠意地為學生服務，為他們的健康發(fā)展、幸福未來而努力工作！
“依靠誰”？我認為作為一名老師，應堅持從師生中來、到師生中去，把學生的健康成長、教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的動力源泉。特別是學生的健康成長始終是第一位的。只有堅持學生學習的主體觀、教師引導的服務觀，才能真正促進學生全面素質(zhì)的長足發(fā)展。同時，作為一名領(lǐng)導班子成員，做好學校工作，應堅持緊緊依靠廣大教職員工，通過教代會、員工座談會等各種形式，廣泛聽取大家意見，汲取員工智慧，共同建設(shè)和諧校園。
“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導學生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實實、一步一個腳印的朝著理想的目標努力奮進。


為了誰 依靠誰 我是誰
——關(guān)于貫徹黨的群眾路線的幾點思考

　　　　在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，指導思想上要進一步樹立群眾觀念，強化群眾立場；工作內(nèi)容上要進一步反映群眾愿望，滿足群眾需求；思想作風上要進一步增進群眾感情，拉近同群眾的距離，真正解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題，使我們的工作獲得最廣泛、最可靠、最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。
　　　　一、為了誰。作為一名學校管理者，要真正服務全體教職工，引導動員教職工為創(chuàng)造學校美好的未來而努力。積極維護教職工的利益，說教職工想說的話，辦教職工歡迎的事。作為工會主席，要切實做好工會工作，讓學校工會成為教職工溫暖的家，成為學校黨政聯(lián)系教職工的橋梁與紐帶。作為一名教師，要樹立起“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的教育理念，切實擔任起為孩子終身發(fā)展的職責，成為孩子的引路人。
　　　　二、依靠誰。學校各項工作始終依靠全體教職工。教職工的工作態(tài)度、工作能力決定著學校的命運。在工作中我們要充分尊重全體教職工，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性。要按照上級文件精神，切實做好學校民主建設(shè)，在謀劃工作、制訂計劃、出臺政策前，盡可能地擴大聽取意見，堅持做好民主評價，用教職工的意見來衡量我們的工作，改進我們的工作，提高我們的工作效益。
　　　　三、我是誰。作為一名普通的管理者，要時刻牢記全心全意為學生、為教師服務的根本宗旨，以對黨、對學生、對教師高度負責的態(tài)度做好本職工作。堅定信念，加強黨性鍛煉，遵守黨紀，在提高思想政治素養(yǎng)上下功夫，在務實干事上下功夫。恪守職業(yè)道德，樹立良好的形象，為學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展作出自己最大的努力。


　　　　《為了誰，依靠誰，我是誰》學習心得

　　　通過認真的學習，我明白了“一切從實際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，弄清這三個問題，是做好教育教學管理工作的根本和前提，且有著重大的意義。
　　　一、我是誰——我是一名中國共產(chǎn)黨員，也是一名人民教師。作為一名教師，只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己。我們要把學生、家長、學校放在心中最高位置，要不斷地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校、社會服務。作為學生教育教學管理工作者，我們要靜下心來、放下架子、俯下身子；時刻知道學生在哪里、知道學生在干什么、知道學生需要什么、知道學生學習生活情況。用我們的愛心、耐心、真心教育和感化學生，真正做到一切為了學生，為了學生的一切。
　　　二、為了誰——弄清“為了誰”，是為了找準前進的目標方向。作為一名人民教師，為了誰？就是為了學生，為了學生的成長成才，熱愛學生，關(guān)心學生，服務學生。我們要用黨員的標準嚴格要求自己，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關(guān)愛每一位孩子。同時，我還要加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。
　　　三、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我們是人民教師，就要從學生中來，到學生中去，把學生的健康成長作為工作的動力源泉。從事教育教學管理工作更應該汲取群眾智慧，不斷開闊工作視野，完善自己的工作思路，深入到學生和家長中，從中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。只有堅持學生學習的主體觀、教師引導的服務觀，才能真正促進學生素質(zhì)的長足發(fā)展。
　　　
　　　總之，只有我們少點私心，多點愛心、公心、小心、細心和關(guān)心，群眾才會放心把孩子交到我們的手上。我將踏踏實實朝著這一目標邁進。
　　　
　　　
　　　學習“為了誰，依靠誰，我是誰”心得體會

　　　黨的新一屆領(lǐng)導要求在全體黨員干部中開展黨的群眾路線教育實踐活動，并進行以“為了誰，依靠誰，我是誰”為主題的大討論，
這樣的命題，也使我靜下心來審視 ……（未完，全文共13088字，當前僅顯示3113字，請閱讀下面提示信息。收藏《我是誰為了誰依靠誰討論會發(fā)言稿（共15篇）》）